【正文】 1. 分小組交流本組的作品。 把自己的建議告訴小組的伙伴，讓他們來分析分析哪個(gè)主意好？分析之后保留幾個(gè)比較好的在班上交流。（需注意：輕聲：莊稼 高粱 葡萄 一聲：黃澄澄 紅彤彤）5．學(xué)生互相檢查背誦，比比誰會(huì)背。一、第二站——“我會(huì)讀”，讀準(zhǔn)字音。”
（許多字偏旁相同），寫相同偏旁的字。第一課時(shí)訓(xùn)練環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖趣師：又到了我們每個(gè)單元一次的“語文園地游園會(huì)”了，在今天的游園會(huì)上，我們又會(huì)有哪些收獲呢？讓我們一起快樂出發(fā)?！『?深秋季節(jié)的山)、石徑斜(石子的小路，彎彎曲曲)、白云生處(白云升騰的地方)、坐(因?yàn)?、二月花(二月春天的花)。師：一年好景君須記—— 生：正是橙黃橘綠時(shí)?！拔視?huì)寫”的6個(gè)生字（指名讀，齊讀），交流發(fā)現(xiàn)（1）仔細(xì)觀察這幾個(gè)字，你有什么發(fā)現(xiàn)？（結(jié)構(gòu)、部首等）（2）說一說：觀察田字格中的字，說說有什么需要提醒大家注意的地方？（3）看一看：認(rèn)真看老師范寫，邊看邊記。），教師相機(jī)指導(dǎo)。2．指名讀，正音。（說說記字方法，想辦法記不認(rèn)識(shí)的字。學(xué)情分析學(xué)生通過《日積月累》積累了大量古詩詞，通過課前調(diào)查，部分孩子會(huì)背《贈(zèng)劉景文》和《山行》這兩首詩。培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的意識(shí)和能力。積累語言，當(dāng)堂背誦。生：齊讀第五小節(jié)。（相機(jī)指導(dǎo)：“四?！敝傅教帲盀榧摇敝缸鳛樯?、住的地方，“四海為家”是指植物的種子傳播到哪里，就在哪里生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。（2）同桌合作交流。，自由發(fā)言。游戲一：小紳士vs小淑女,（等你來挑戰(zhàn)）：識(shí)字檢測游戲二：小河流水（嘩啦啦）：一排同學(xué)起立輪讀詞語。l 2．小組內(nèi)用生字組詞，比一比看誰組的詞多。1．檢查讀文情況，提出要求。（標(biāo)出文章小節(jié)，給生字條中的生字標(biāo)上拼音）3. 圈。背誦課文。將文字轉(zhuǎn)化為圖畫，使學(xué)生對(duì)黃山奇石有更形象直觀的感知。通過自主、合作、探究的方式，品讀重點(diǎn)詞句，了解黃山奇石的特點(diǎn)。4．合作學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：課文是怎樣描寫黃山奇石的（將重點(diǎn)句子用波浪線標(biāo)記出來）。 第二課時(shí)教師活動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖仙桃石 猴子觀海 仙人指路 金雞叫天都 天狗望月 獅子搶球 仙女彈琴。（4）練一練：學(xué)生按筆順描紅，練寫生字。4．游戲鞏固識(shí)字根據(jù)小組學(xué)習(xí)情況，以學(xué)定教，會(huì)認(rèn)的生字不教，不會(huì)的重點(diǎn)教。狀：要和“壯”區(qū)分形、義。）2小組匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。▲它兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著翻滾的云海。 課件出示圖片，逐幅觀察圖畫。 第一課時(shí) 教師活動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1．（師板書：“黃山”）同學(xué)們，你們?nèi)ミ^黃山嗎？誰能介紹一下那是一個(gè)怎樣的地方。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)黃山奇石沒有身臨其境的感受，所以課堂上需要教師通過創(chuàng)設(shè)情境，借助圖片，幫助孩子架設(shè)與文本溝通的橋梁。為學(xué)生提供了展示的舞臺(tái)。六、聯(lián)系生活，布置作業(yè)自主選擇、完成作業(yè)各盡其能，自主選擇，提高學(xué)生作業(yè)興趣第三課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)展示學(xué)生制作的“秋天的作品”，激發(fā)從生活中學(xué)習(xí)語文的熱情。當(dāng)堂背誦，積累語言。師：梨樹……生：掛起金黃的燈籠。你們感激他們嗎？齊讀最后一句。自由表達(dá)，說出景物帶著問題讀課文，感知課文的主要內(nèi)容1．學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。，你想知道什么？預(yù)設(shè)：為什么山野就是美麗的圖畫？山野美在哪里？《秋天的圖畫》,去感受山野的美麗。
字、蘋：上下結(jié)構(gòu)，上短下長。師：生字寶寶都認(rèn)識(shí)了，如果在文章中遇到它們，你還能讀好嗎？咱們?cè)賮碜x讀這篇課文吧。游戲二：一字開花結(jié)合課后“讀讀寫寫”進(jìn)行組詞練習(xí)。組長匯報(bào)學(xué)困字。，有讀錯(cuò)的馬上幫助改正，如果他全讀對(duì)了，你就用你喜歡的方式表揚(yáng)表揚(yáng)他，如果兩個(gè)人都有困難呢，你就再請(qǐng)教請(qǐng)教拼音。一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。，運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法把景物寫生動(dòng)。教學(xué)后記： （劉海蓉）教材簡析： 《秋天的圖畫》是新選編的課文，圖文并茂。： 它把那金幣兒搖落一地，然后又輕輕地把它拋棄；瞧．滿天飛起了金色的蝴蝶，一只一只，多么美麗!在想象和相互交流中理解詞語。1. 讓孩子分組練讀，分別說說，讀每一組詞仿佛看到了怎樣的畫面；也可教師范讀，學(xué)生邊聽邊想象畫面。，邊挑選有典型性的作業(yè)，用實(shí)物投影儀展示并評(píng)析。例：我讀到“瓜果飄香”時(shí)好像看到果園里梨子黃澄澄的，蘋果紅通通的，一串串水靈靈的葡萄掛在葡萄架上。游戲二：摘蘋果游戲三：開火車讀生字詞語。l 3．匯報(bào)員針對(duì)小組內(nèi)學(xué)習(xí)收獲或者存在的問題進(jìn)行匯報(bào)。不會(huì)讀的字，可以請(qǐng)教詞語下面的“智慧小樹葉”。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。（在疑問處標(biāo)“____？”）【課時(shí)安排】識(shí)字1 　2課時(shí)秋天的圖畫 　3課時(shí)黃山奇石 　 2課時(shí)植物媽媽有辦法 2課時(shí)古詩兩首 2課時(shí)語文園地一 3課時(shí)單元測試　　　　　　　　　　　　　2課時(shí)共約 16課時(shí) 識(shí)字一（劉海蓉） 學(xué)情分析： 孩子們?cè)凇度辗e月累》和課外書中學(xué)習(xí)到了許多的成語和四字詞語，本課秋天的詞語豐富了孩子的詞匯量，但不少詞語“層林盡染、疊翠流金、春華秋實(shí)、秋收東藏”對(duì)孩子們來說較生僻，也較難理解，可結(jié)合具體情景畫面讓學(xué)生理解詞意。 把語文樂園中展示臺(tái)里的內(nèi)容整合到第一模塊——美麗的秋天里，組織一次作品交流活動(dòng)，畫秋天、寫秋天，并動(dòng)手利用樹葉等制作書簽、賀卡等，引導(dǎo)學(xué)生敢于表達(dá)，敢于展示，樹立自信心。提示孩子：要想象動(dòng)物的動(dòng)作、神態(tài)、推想它的心理，還要想象周圍的環(huán)境?；蛱O果掛起 的 ,棉花綻開 等等。幫孩子準(zhǔn)確把握秋天的一些征兆（大雁南飛、楓葉火紅、五谷豐登、瓜果飄香）。4．激發(fā)學(xué)生收集詞語、觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘、喜歡背誦古詩的興趣。還有就在我們身邊的自然景觀、自然趣事，孩子們是否用心關(guān)注過？通過本組教學(xué)，要引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)秋天的變化、感受秋天的美、探索大自然的偉大與奇妙的同時(shí)，相信他們會(huì)漸漸養(yǎng)成樂于觀察、勤于發(fā)現(xiàn)、用心感受的良好習(xí)慣。 人教版二年級(jí)上冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì) 主 備：劉海蓉 王 丹輔 備：張花玉 黃文歡 劉紅娟 劉雅萍 全燕利 唐燕紅教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)上冊(cè)第一單元教案蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)：劉艷飛 湯彩霞教案到位時(shí)間：評(píng)價(jià)意見：走進(jìn)秋天，走進(jìn)大自然【教材解讀】本組教材以秋天為主線，在贊美秋天、謳歌秋天的同時(shí)，也讓我們領(lǐng)略了大自然的偉大與神奇。本單元有些詞語對(duì)二年級(jí)的孩子們來說較生僻，也較難理解，可結(jié)合具體情景畫面讓學(xué)生理解詞意。，學(xué)會(huì)使用比喻句來渲染文章。、比喻的語言，練習(xí)仿說 第3課《植物媽媽有辦法》，仿照韻文形式也來寫一寫：其它植物是怎么傳播種子的。【課文預(yù)習(xí)要求】。教學(xué)目標(biāo)：1．會(huì)認(rèn)“宜、層”等11個(gè)生字，及由生字組成的詞語；會(huì)寫“實(shí)、色”等10個(gè)生宇。小結(jié)：今天，就讓我們一起走進(jìn)本學(xué)期的第一單元“走進(jìn)秋天，走進(jìn)大自然”。2．指名讀，師生共同評(píng)點(diǎn)，有錯(cuò)及時(shí)糾正，優(yōu)點(diǎn)多加肯定。（口述溫馨提示：，當(dāng)組內(nèi)成員遇到不會(huì)讀的生字或讀不準(zhǔn)字音時(shí)，組長或組內(nèi)其他成員發(fā)現(xiàn)后應(yīng)及時(shí)提醒或給予幫助。三、小組合作，學(xué)習(xí)生字。進(jìn)一步把詞語讀正確，讀通順。五、學(xué)會(huì)觀察，指導(dǎo)書寫1. 讀生字。2. 交流：
說說你眼前出現(xiàn)了什么畫面？。，你背下來了嗎？
。 詞語積累：追著秋風(fēng)、追著芳香、悄悄地鉆進(jìn)……作者運(yùn)用比擬的手法，寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天?！皥D”字：一個(gè)大鏡框，冬天里面藏。梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，蹈海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)困字。游戲三：開火車讀生字詞語。：讀了課文，你知道什么呢？還有什么疑問？四、再次讀文，梳通課文。
麗：上面是一長橫，不是兩個(gè)短橫。一、聽寫導(dǎo)入，復(fù)習(xí)鞏固聽寫句子；同桌互相檢查訂正自由表達(dá)。2．指名讀自己喜歡的句子，并說說喜歡的理由。三、美讀課文，理解感悟2. 指名讀。師：蘋果…… 生：露出紅紅的臉頰。人們對(duì)秋天的贊美和豐收的喜悅，讓果樹、稻海和高粱來表達(dá)，寫得多好！教師引導(dǎo)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖師：同學(xué)們，我們合作背誦課文，讓秋天的圖畫再次展現(xiàn)在我們眼前!師——“秋天來啦，秋天來啦”生——“山野就是……”師——“誰使秋天這樣美麗?”生——“看，藍(lán)天上的大雁