運(yùn)用多媒體音樂(lè)教學(xué)發(fā)展農(nóng)村普通中學(xué)學(xué)生的創(chuàng)造力-免費(fèi)閱讀
【正文】 這就要求教師從實(shí)際出發(fā)，在教給學(xué)生共性的學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，對(duì)不同的學(xué)生給予不同的學(xué)法指導(dǎo)，注意幫助學(xué)生選擇適合于他們自己的最佳學(xué)習(xí)方法，只有這樣，才是真正的、有效的學(xué)法指導(dǎo)。4． 學(xué)會(huì)合作交流的指導(dǎo)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生學(xué)知學(xué)做，而且要使學(xué)生學(xué)共同生活、學(xué)共同發(fā)展。②另一方面，教師還必須了解盡可能多的信息技術(shù)，并用這些技術(shù)來(lái)制作教學(xué)材料，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，包括技術(shù)指導(dǎo)——教會(huì)學(xué)生操作信息設(shè)備的硬件技術(shù)，教會(huì)學(xué)生怎樣去獲取、評(píng)價(jià)、選擇信息。當(dāng)然，對(duì)不同層次學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)應(yīng)提出不同的要求，新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出應(yīng)承認(rèn)學(xué)生的差異。 指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固及完成作業(yè)方法及時(shí)復(fù)習(xí)是高效率學(xué)習(xí)的重要一環(huán)，所以我平時(shí)經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)，一邊復(fù)習(xí)一邊將復(fù)習(xí)成果整理在筆記上，學(xué)有余力的同學(xué)還可以查閱有關(guān)資料，強(qiáng)化對(duì)基本概念的理解與記憶，將所學(xué)的新知識(shí)與舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行歸納整理，使知識(shí)系統(tǒng)化，條理化，做到融會(huì)貫通。數(shù)學(xué)閱讀的過(guò)程應(yīng)是一個(gè)積極的思考過(guò)程，教師可編好導(dǎo)讀提綱，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生在閱讀中思考。預(yù)習(xí)的總?cè)蝿?wù)是感知教材，初步理解新課內(nèi)容；三要看、思、做結(jié)合，用筆勾出書(shū)上重要內(nèi)容，動(dòng)手做課后練習(xí)。 三、課題研究的實(shí)踐與探索 埃德加二期課改理念下對(duì)高中數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)的探索與實(shí)踐黃玲俐[摘要]學(xué)習(xí)了二期課改精神之后，使我領(lǐng)悟到教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)比傳授給學(xué)生知識(shí)更重要。運(yùn)用電腦多媒體MIDI音色多的條件，教師可在電腦多媒體中預(yù)置一些旋律，給學(xué)生命題，讓學(xué)生運(yùn)用不同音色進(jìn)行命題創(chuàng)作，如《鳥(niǎo)在林中歌唱》、《春游》、《大?！?、《暴風(fēng)雨》等，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)樂(lè)器音色的辨別力河運(yùn)用音色進(jìn)行能力，同時(shí)也使學(xué)生學(xué)到了樂(lè)隊(duì)編制及音色運(yùn)用知識(shí)，對(duì)于農(nóng)村普通中學(xué)缺乏各種樂(lè)器，難以組建各類樂(lè)隊(duì)的情況，電腦多媒體的MIDI音樂(lè)能極大地滿足學(xué)生的創(chuàng)作欲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。例如，在節(jié)奏訓(xùn)練時(shí)，教師可以通過(guò)提示學(xué)生幾種節(jié)奏型，讓他們?cè)陔娔X中進(jìn)行組合自由搭配，并選擇不同節(jié)奏樂(lè)器音色，然后由電腦演奏他們創(chuàng)作組合的節(jié)奏樂(lè)。有了多媒體投影器后，多媒體投影器的即時(shí)播放功能，使音樂(lè)課可作一種新的嘗試，即由學(xué)生根據(jù)欣賞的音樂(lè)所產(chǎn)生的聯(lián)想、想象。99年上海市課改二期工程通過(guò)研究吸收、借鑒國(guó)內(nèi)外課改經(jīng)驗(yàn)，推出了《面向21世紀(jì)上海市中小學(xué)音樂(lè)學(xué)科教育改革行動(dòng)綱領(lǐng)》，要求加強(qiáng)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣為前提的審美基礎(chǔ)教育，提倡以聽(tīng)覺(jué)為先導(dǎo)、動(dòng)覺(jué)為導(dǎo)入的音樂(lè)基本訓(xùn)練，以即興創(chuàng)作為抓手，以想象聯(lián)想為中心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，以素質(zhì)為核心，以學(xué)生的發(fā)展為目的，讓每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展。多媒體音樂(lè)教學(xué)的運(yùn)用，為發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力，開(kāi)辟了一個(gè)廣闊前景。寫(xiě)出來(lái)或畫(huà)出來(lái)。如果這是一條多聲部的節(jié)奏訓(xùn)練，學(xué)生可以通過(guò)電腦把他們用所想用的打擊樂(lè)器音色演奏出來(lái)，電腦多媒體儼然是一個(gè)打擊樂(lè)隊(duì)。利用電腦多媒體MP3音樂(lè)曲庫(kù)的質(zhì)好量多的特點(diǎn)，讓學(xué)生在欣賞教學(xué)課程中，主動(dòng)而積極自己選擇欣賞音樂(lè)，并做一些配樂(lè)的活動(dòng)。我們必須關(guān)注學(xué)生的終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的形成，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。 課題的提出富爾在《學(xué)會(huì)生存》一書(shū)中指出：“未來(lái)的文盲不是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣興趣也是一個(gè)良好的非智力因素。激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)又是一個(gè)良好的非智力因素。為了更好的引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，我有時(shí)布置預(yù)習(xí)提綱，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去預(yù)習(xí)，使學(xué)生有的放矢。例如
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