【正文】 四、 文中論述的核心問題是 “ 生于憂患，而死于安樂 ” ，而開篇卻不惜筆墨列舉了六位歷史人物，作者的用意是什么？ 這六位歷史人物都是在經(jīng)歷了艱難之后才成就了不凡事業(yè)，開篇列舉這些人物及事例，是為了更有說服力地論述本文的中心論點。 ② 南方已定，兵甲已足。 ③ 平定南方，使后方穩(wěn)定，得以出師北伐。 7． “ 先帝知臣謹慎 ，故臨崩寄臣以大事也 ” ， “ 大事 ” 在文中指 “ 北定中原，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都 ” 。 (嚴明賞罰． ． ． ． ) (3)親賢臣，遠小人。 (10)此臣所以報先帝，而忠陛下之職分也。 (6)是以先帝簡拔以遺陛下。 (2)侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。外，指府中 ) (9)此皆 良實． ． (忠良信實的人 ) (10)志慮 忠純． ． (精神，思想 ) (11)志慮． ． 忠純 (忠誠純正 ) (12)悉以 咨 ． 之 (商議，詢問 ) (13)是以先帝 簡拔． ． 以遺陛下 (選拔，選擇 ) (14)必能 裨 ． 補 闕． 漏 (裨，彌補，補助。本文以議論為主，兼用記敘和抒情。 12．距離范仲淹近千年的現(xiàn)代人，是否還有必要具備 “ 古仁人之心 ” ？請闡述你的看法。宋代文學(xué)家范仲淹曾寫下了千古絕唱《岳陽樓記》，岳陽樓因此聞名天下。 前者因個人的 “ 得 ” 而樂，是一己之樂。 ③ 然則 /何時而樂耶。 ⑧ 予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲。這就是岳陽樓的雄偉景象，前人的描述已經(jīng)很詳盡了。 微斯． ． 人，吾誰與 歸 ． ：微，無，沒有；斯，這種；歸，歸附、歸依。 把 ． 酒臨風(fēng)：端著。 波瀾 不驚． ． ：平靜。 前人之述 備 ． 矣：全面，詳盡。 三、中考鏈接 1．解釋下列帶點的字。 二、文章思想內(nèi)容 課文雖不足 400 字，但語言凝練，字字珠璣，文約而義豐。 八年級下冊：《岳陽樓記》 范仲淹 一、作者及作品簡 介 范仲淹 (989—1052)，字希文。 15．第 ④ 段中 “ 太守之樂其樂 ” 中太守 “ 樂 ” 的含義是什么？ (a.寄情山水之樂； ) 16．總領(lǐng)山水自然環(huán)境描寫的一句是： 環(huán)滁皆山也 。 ② 勾勒出了一幅太守與民同樂的圖畫，抒發(fā)了作者的政治理想。 《醉翁亭記》洋溢著 與民同樂 的和諧之聲。有的引吭高歌，有的游客前呼后擁，一派歡樂熱鬧的景象。 譯：樹林茂密蔭蔽，上下一片叫聲，是游人走后鳥兒在歡唱啊。 譯：到溪 邊來釣魚，溪水深魚兒肥，用泉水來釀酒，泉水甜酒水清。 譯：山勢回環(huán)，道路彎轉(zhuǎn)，有一個亭子四角翹起像鳥張開翅膀一樣坐落在泉水邊，那是醉翁亭。 ② 層次清晰，井然有序。 8．如果你是一匹 “ 千里馬 ” ，而尚未被 “ 伯樂 ” 發(fā)現(xiàn)，你該怎么做？ 示例： ① 我要毛遂自薦，主動展示自己的才能。 ① 安求 /其能千里也 ② 食之 /不能盡其材 5．用原文語句填空。 譯：喂馬的人不知道是千里馬而去喂它。 執(zhí) 策 ． 而臨之：名詞，馬鞭。 食 ． 馬者：通 “ 飼 ” ，喂養(yǎng)。 第二段，揭示了 “ 食 馬者不知其能千里而食也 ” 是千里馬 “ 才美不外見 ” 的原因。著有《昌黎先生集》。 答： ① 位置偏僻。 ⑥ 凄神寒骨，悄愴幽邃。 ② 潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。 悄 ． (qiǎo)愴 ． (chu224。 日光下 澈 ． ：通 “ 徹 ” ，穿過，透過。全文描寫生動、細致，充滿詩情畫意。故又稱 “ 柳柳州 ” 。 14．文中第 ①② 段哪些語句說明作者不辭艱辛，求師勤學(xué)的原因。 8．作者寫自己求學(xué)經(jīng)歷有何作用？ 用自己求學(xué)時的艱辛勤奮和太學(xué)生優(yōu)越的條件作對比，勉勵馬生勤奮學(xué)習(xí)，專心致志。 5． “ 以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。 四、中考鏈接 1．作者幼時借書抄書來讀，其原因是由 “ 嗜學(xué) ” 與 “ 家貧 ” 之間的矛盾決定的。 4．故余雖愚，卒獲有所聞。 被． 綺繡： “ 被 ” 同 “ 披 ” ，穿。 謁：拜見。 燁然：光彩照人的樣子。 俟：等待。 趨：快步走。 致：得到。 5．劃分朗讀節(jié)奏： 遂至承天寺 /尋張懷民 相與 /步于中庭 念 /無與為樂者 6．課文中哪些語句表現(xiàn)了 “ 閑 ” ？ 入夜即 “ 解衣欲睡 ” ， “ 閑 ” ；見 “ 月色入戶 ” ，便 “ 欣然起行 ” ， “ 閑 ” ；與張懷民 “ 步于中庭 ” ，連 “ 竹柏影 ” 都看得那么仔細、清楚，兩人都很 “ 閑 ” ；結(jié)尾的 “ 閑人 ” 是點睛之筆，以別人的不 “ 閑 ” 反襯作者的 “ 閑 ” 。 理由：關(guān)系親密。 (月光照在庭院中，如積水一般空明澄澈，水中的藻荇交錯縱橫，原來那是竹子和柏樹枝葉的影子 ) 4．但少閑人如吾兩人者耳。 空明：清澈透明。 “ 閑人 ” 即清閑的人，并非指閑極無聊，無所事事之人，首先指具有閑情雅致的人。 ________________，天高地厚華夏情。 9．昔日酈道元筆下美麗的三峽，如今因三峽工程更聞名于世，并吸引了無數(shù)中外游客前來觀光旅游。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。 (那叫聲 )回響在空曠的山谷中，悲哀婉轉(zhuǎn)，很久才消失。 ③ 雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。湍，急流的水。 二、結(jié)構(gòu)簡析 按景物分，作者是先寫山，后寫水；按季節(jié)分，作者是先寫夏，再寫春冬，再寫秋。 9．《愛蓮說》的結(jié)構(gòu)，可以概括為：一條線索，即以愛蓮為線索，兩個陪襯，即以水陸草木之花為蓮的總陪襯，以菊和牡丹作為蓮的旁襯和反襯；三種類型，即以寫三種花來寫三種人：隱逸者、富貴者、君子。 示例二：贊成梅花， “ 梅花香自苦寒來 ” ，梅花能凌霜傲雪，展示了逆境中奮進，戰(zhàn)勝困難的精神。 2．文中 “ 出淤泥而不染，濯清漣而不妖 ” 是 千古流傳的名句，請從其象征意義入手談?wù)勀愕恼J識。 譯：我唯獨喜愛蓮花，蓮從淤積的污泥里長出來卻不受一點沾染；在清水里洗滌過，卻不顯得嬌媚。 褻：親近而不莊重。 3．句式特點：駢散相間，音韻和諧，頓挫有致。用古名賢之室類比自己 “ 陋室 ” ，表明作者以古名賢自況，表明自己也有古名賢的志趣和抱負。請仿照 ① 句的批法，任選一個角度為 ② 句作批注。 ④ 孔子云： “ 何陋之有？ ” 譯：孔子說： “ 有什么簡陋的呢？ ” 3．用課文原句回答下列問題。 無 案牘． ． 之 勞形． ． ：官府的公文；使 ?? 勞累；形體，身體。 苔痕 上 ． 階綠：長上。 二、文章思想內(nèi)容 本文起首四句，以正襯發(fā)端，用有仙之山，有龍之水比喻陋室，自然引出正題：頌揚陋室。 答： 提示，可以四個角度來考慮：一、環(huán)境方面 (優(yōu)美 )；二、物質(zhì)方面 (富足 )；三、人與人之間的關(guān)系 (和樂 )；四、能避亂、無戰(zhàn)亂，沒有壓迫、剝削。 11．本文是一篇流傳千古的美文，作者在文中用簡練的文字寫出了桃花林的絕美景色。 (4)陶淵明在《桃花源詩》中有 “ 嬴氏亂天紀(jì)，賢者避其世 ” 的詩句，文中與其表達意思相近的句子是：自云先 世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境。寫桃花源的無跡可尋，其實 是一種隱喻，隱喻桃花源這樣的理想社會是不存在的。 ⑦ 便扶向路，處處志之。 ③ 率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。 二、結(jié)構(gòu)簡析 第一部分 (第 1 段 )：寫漁人無意間發(fā)現(xiàn)桃花源入口。 (5)己所不 欲 ． ，勿 施． 于人。三?。憾啻螜z查，反省。n)語 陬 (zōu)邑 (y236。 三、中考鏈接 1．文學(xué)常識。 /默而識之。 /知之為知之，不知為不知。 ④ 孔子要求人們對待先進和落后的態(tài)度是：見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。他編撰了我國第一部編年體史書《春秋》。 (2)吾日 三?。?． 吾身。 譯：士大夫不能夠不寬恕堅毅。順接：指用 “ 而 ”連接的兩個部分，意思是順著下來的，如 “ 學(xué)而時習(xí)之 ” 、 “ 溫故而知新 ” 。 譯：有肥沃的田地、明凈的水塘和桑樹竹子之類。 譯：這個人為 (他們 )詳細地介紹了自己所聽到的事，他們聽了都長嘆惋惜。 答： (示例 )環(huán)境優(yōu)美、人人勞作、人人平等，沒有剝削、沒有戰(zhàn)亂，生活安定、風(fēng)氣淳樸。漁人甚異之。 9．在我國四大名著中，各有一處所謂的 “ 世外桃源 ” ，請列舉出兩處來，并說說是何人所居。進入桃花源，他感到桃花源人的生活是那么 “ 怡然自樂 ” 。 《陋室銘》選自《全唐文》，是作者在和州刺史任上寫的。 有龍則 靈 ． ：靈異。 閱 金經(jīng)． ． ：這里指佛經(jīng)。 譯：苔痕碧綠，長到階上；草色青蔥，映入簾中。 __ 4．這段文字從哪幾個方面表現(xiàn)陋室不陋？請你用自己的話概括。 示例二：這種交友方式不可取，他自命清高，看不起平民百姓。 八年級上冊：《愛蓮說》 周敦頤 一、內(nèi)容梳理 1．本文采用托物言志的寫法，在蓮的形象中寄寓作者不慕名利，潔身自好的生活態(tài)度。 妖：美麗而不莊重。 枝：長枝丫，指枝枝節(jié)節(jié)的。 4．菊之愛，陶后鮮有聞。 5．某市在確定市花的活動中，居于民意調(diào)查前三名的是蘭花、梅花、桂花 。 7． “ 世人甚愛牡丹 ” 表明世人的生活態(tài)度是 “ 貪慕富貴，隨波逐流 ” 。 八年級上冊：《三峽》 酈道元 一、內(nèi)容概述 本文抓住景物特征，先總寫三峽的地貌特征，再分寫三峽的四季景色。溯，逆流而上 ) (9)或王命急 宣． (宣布，傳達 ) (10)雖 ． 乘 奔 ． 御風(fēng) (雖，即使。 譯：如果不是 (晴朗的 )正午或半夜，是不能見到日月的。 譯：每逢到了天剛放晴的日子或降霜的早晨，林木凄清，山間顯得寂靜。 5．從全文看，結(jié)尾引用漁歌的作用是什么？ 答： 進一步突出三峽山高水長的特點，同時渲染三峽秋天蕭索凄清的氣氛。 8．三峽適合修建水力發(fā)電站，也可以從本文找出兩條理由，請用自己的語言概括，并寫出文中印證理由的語句。走進三峽人家，品嘗金黃蜜橘；登上大壩，感受磅礴氣勢。描繪了在承天寺夜游時看到的月下美景，同時抒發(fā)了自己壯志難酬的苦悶心情。 遂：于是，就。 三、重點句子 1．月色入戶，欣然起行。 ②“ 懷民亦來寢 ” 。 4．此文是作者被貶黃州所寫，反映了他當(dāng)時怎樣的心態(tài)？你如何看待作者的這種心態(tài)。 八年級下冊：《送東陽馬生序》 宋濂 一、內(nèi)容梳理 本文是篇贈序，屬臨別贈言，宋濂以自己年輕時求學(xué)的艱辛來告誡年輕人要認真刻苦地學(xué)習(xí)。 碩：大，指學(xué)問淵博。 請：詢問，請教。 沃灌：洗濯。 天質(zhì)：天然資質(zhì)。 腰 ． ：掛在腰間。我曾經(jīng)跑到百里之外，捧著經(jīng)書向同鄉(xiāng)有名望的前輩請教。 譯：我卻穿著舊棉襖、破衣衫，生活在他們當(dāng)中，一點也沒有羨慕他們的 意思。 (興趣濃厚，信念堅定，心態(tài)良好 ) 3．作者在老師面前畢恭畢敬，不敢出言，你如何看待這種從師尊師方式？ 要點： ① 尊師，應(yīng)該謙虛。 6．第 ① 段中寫讀書刻苦的語句是 “ 天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠 ” 。 示例：雖然我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)條件優(yōu)越，遠遠超過了宋濂，但刻苦求學(xué)的精神卻比不上他。字子厚，河?xùn)|人，世稱柳河?xùn)|。其他 7 篇是：《始得西山宴游記》 、《鈷鉧潭記》、《鈷鉧潭西小丘記》、《袁家渴記》、《石渠記》、《石澗記》和《小石城山記》。 伐 ． 竹取道：砍伐。 斗 ． 折 蛇 ． 行：斗，像北斗星一樣；蛇，像蛇爬行一樣。 2．翻譯下列句子。 譯：來來往往，輕快敏捷，好像和游人互相逗樂。 答： 第二段寫景采用了 側(cè)面描寫 、 動靜結(jié)合 、 虛實結(jié)合 、 情景交融 等寫作手法。唐代文學(xué)家柳宗元曾來過這里，寫下了千古傳誦的優(yōu)美散文《小石潭記》。文章借伯樂相馬的故事提出了“ 千里馬常有，而伯樂不常有 ” 的見解，諷刺了封建統(tǒng)治者不識人才、不重人才、摧殘人才的愚昧和昏庸，表達了作者痛感 “ 伯樂不常有 ”和懷才不遇的強烈憤慨。 故 雖 ． 有名馬：即使。 且欲與常馬 等． ：等同，一樣。 ② 馬之千里者，一食或盡粟一石。 3．下列句子中加點的字讀音正確的一項是 (B) A． 駢 ． 死于槽櫪之間 (piān) B．食馬者不知其能千里而 食 ． 也 (s236。 示例：對千里馬遭遇的惋惜，對飼馬者 (當(dāng)權(quán)者 )埋沒人才的痛恨之情。 2．全文生動地描繪了醉翁亭周圍的秀麗景色和變化多端的自然風(fēng)光，勾勒了一幅太守在山林中游玩宴飲，與民同樂的圖畫。已而：不久 翳：遮蔽 上下：樹的上部和下部 2．秀????? 蔚然而深秀 ?秀麗 ?佳木秀 ?茂盛 ? 于????? 瀉出于兩峰 ?從 ?臨于泉上 ?在 ? 謂????? 太守自謂 ?稱謂命名 ?太守謂誰 ?為，是 ? 樂????? 山林之樂 ?樂趣 ?樂其樂 ?以 ?? 為快樂 ? 而????? 泉香而酒洌 ?表并列 ?雜然而前陳 ?表修飾 ?而不知人之樂 ?表轉(zhuǎn)折 ? 深????? 深秀 ?幽深 ?溪深 ?與 “ 淺 ” 相對 ? 3． 山 ． 行 (沿著山路 ) 自 號 ． (取別號 ) 野 芳 ． (香花 ) 臨溪而 漁 ． (釣魚，捕魚 ) 樂 ． 其樂 (