【正文】 n (11) d224。 ，抗金保衛(wèi)邊疆。 （ 8）扛著。 jīng xǐ zhǎng p233。 、世俗之外的雅情雅致的稱贊，同時(shí)以天涯遇知音的愉悅化解了心中的淡淡愁緒。n 2.(1)斷絕，消失。水軍戰(zhàn)艦在江湖中進(jìn)行訓(xùn)練，船如潮，波瀾 57 壯闊，色彩斑斕，令人心曠神怡。 ：僅如銀線。 （ 3）是。采用了由仰而俯、由 顯而微、由靜而動(dòng)得順序來寫。 (4)蓋 /竹柏影也。 火車 “盤 ”山蜿蜒而上，從側(cè)面看猶如一把打出的折扇或 火車道 “盤 ”山 蜿蜒而上，從側(cè)面看就如一把打出的折扇。表現(xiàn)祖國(guó)壯麗的風(fēng)光。 （ 2）上。 ，寧靜，不世俗墮落，不輕薄浮躁。或：老人和小孩都充滿喜悅之情，顯得心滿意足。 人教版八年級(jí)語文上冊(cè)《第五單元綜合練習(xí)》配套練習(xí)冊(cè)答案 一、 1.（ 1） A（ 2） B（ 3） A（ 4） A（ 5） A（ 6） A hu242。 （ 2）縱情飲酒 50 。 、地點(diǎn)、人物、事件。i l237。 、老有所終、選賢與能、夜不閉戶等。禮運(yùn) 儒 大同 （ 2）大道大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦 （ 3）賢能 德才兼?zhèn)? （ 4）謀盜竊亂賊 外戶而不閉 二、（一） “天下為公 ”。 （ 5）以 …… 為子。 zhǎng 2.(1)“與 ”通 “舉 ”選舉 （ 2） “矜 ”通 “鰥 ”老而無妻的人 3.（ 1）歸古義：女子出嫁今義：回歸 大道 古義：政治上的最高理想 今義：大路 賊 古義：害人 今義：偷東西的人 5.（ 1）學(xué)習(xí)，培養(yǎng)。 ，與作品主題相符合，暗示了核舟的背景、主題，增添了藝術(shù)情趣。有刻有。n zhě yǐ j237。 （ 4）博學(xué)的人 2. A ？ 45 、仙比喻品德高尚的人。i (3) r ，安寧和平。 （ 2） “據(jù)測(cè)定 ”說明后邊的結(jié)論是確定的事實(shí)，從結(jié)論的來源上體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性。 。（ 3）便于漁民在夜間捕魚。（ 2）由海洋發(fā)光細(xì)菌引起。 。o 薄片） 殷（ yīn 殷切 yān殷紅 yǐn殷殷雷聲） 散 （ s224。 、舉例子、打比方。ng 2.(1)據(jù)（?。? （ 2）具（俱）（ 3）瀾（斕）（ 4）竟（競(jìng)） 3.（ 1）歸罪。 。 3.（ 1）打比方 （ 2）舉例子 （ 3）列數(shù)字 38 5.（ 1） √（ 2） （ 3） （ 4） √（ 5） √ 二、（一） 。 、與此同時(shí)、之后、然后。舉例略。 ，候鳥去來等自然現(xiàn)象。以劉易斯、瑪麗安 *瓊斯和劉翔的跑鞋為例，具體說明高科技跑鞋的特點(diǎn)和作用。它本身是景，又可窗內(nèi)窗外雙向 “借景 ”，極盡 “漏 ”之能事。請(qǐng)寫出一種，結(jié)合具體句子說明其作用。空窗本身不作景象，只在組景中起景框 作用，窗的后面多置石峰，植竹叢、芭蕉之類，形成一幅幅小 33 品圖畫，正如清代李漁在《閑情偶記》中所說： “同一物也，同一事也，此窗未設(shè)之前，僅作事物觀，一有此窗，則不煩指點(diǎn)，人人俱作畫圖觀矣。 窗的藝術(shù)性在中國(guó)園林中更是發(fā)揮地淋漓盡致。 錢鐘書先生在一篇關(guān)于 “窗 ”的散文中寫道： “窗可以算房屋的眼睛。 （ 15） ch225。 ，但各不相同 指紋 31 人教版八年級(jí)上冊(cè)語文《第三單元綜合練習(xí)》配套練習(xí) 冊(cè)答案 一、積累運(yùn)用 1.（ 1） xi225。 （ 3）無益的耗費(fèi)勞力。 （ 4）常指文學(xué)藝術(shù)上或其他方面具有創(chuàng)造性的與眾不同的巧妙構(gòu)思。 （二） 1.（ 1） p225。 矗 鰲 湛 穆 磐 2. A 3.（ 1）深藍(lán) (2)專供皇帝走的路 （ 3）差別很大 4.（ 1）太和殿 中和殿保和殿 （ 2）宏達(dá)壯麗 精美統(tǒng)一 （ 3）色彩鮮明 雄偉壯麗 5.（ 1）精巧細(xì)致 （ 2）靈活敏捷 （ 3）光輝燦爛 （ 4）光輝的業(yè)績(jī) 6. A 7. C 29 二、（一） ，色彩壯麗。作用在于說明蘇州園林像美術(shù)畫，具有圖畫美。 人教版八年級(jí)上冊(cè)語文《蘇州園林》配套練習(xí)冊(cè)答案 一、 2.（ 1）別出心裁（ 2）別具匠心（ 3）因地制宜 3.（ 1）盡管花墻和廊子作為一個(gè)隔界把景致分成幾個(gè)部分，但好像并沒有真的把景致分開。 、呼應(yīng)、引申的點(diǎn)、線、面。 ，因?yàn)?“在當(dāng)時(shí) ”是表示時(shí)間的副詞，如果去掉了，就會(huì)讓人產(chǎn)生疑問：是過去，還是現(xiàn)在？表意就不準(zhǔn)確了。 ，情 感有表現(xiàn)力，思想要健康。 ” 而我想說的是，我愛那個(gè)在艱難的生活?yuàn)A縫中仍懂得感恩的孩子，我愛那個(gè)在無邪的 心靈前深深凝視的老師，我喜歡那個(gè)美麗的錯(cuò)誤 …… ，為表達(dá)自己減輕爸爸生活重壓的真誠(chéng)愿望，他雖然知道如何正確解答卻故意將題錯(cuò)答。我也怕。祝賀你！ ” 愛心滿分！這句話，深深打動(dòng)了我。毛毛在 “一塊磚 ”和 “3克 ”之間連了道線。 “我 ”的印象最深 ? (1)年過五十的有殘疾的老師，在放風(fēng)箏時(shí)表現(xiàn)出生命的力 22 量震撼了 “我 ”； （ 2）劉老師對(duì)生活淳樸、強(qiáng)烈的愛與追求深深地感染了“我 ”。他總是讓學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn) 地擎著風(fēng)箏，他喊聲： “起 !”便不斷扯動(dòng)手中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直竄入云霄。 ⑦ 他喜歡在課堂上讓學(xué)生們述說自己學(xué)習(xí)的心得。寫板書的時(shí)候，他用木棍撐地，右腿離地，身體急速地 一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板。 ③ 這時(shí)候，我就會(huì)情不自禁地想起我的劉老師，想起他放入天空的風(fēng)箏。 （側(cè)重于精神上的 “給予 ”和 “施舍 ”回答） 人教版八年級(jí)語文上冊(cè)《第二單元綜合練習(xí)》配套練習(xí)冊(cè)答案 1. (1)W249。 ˊ” “等待 ”的是物質(zhì)上的施舍，后來他得到的 “我 ”的 “施舍 ”是指 “我 ”給了他 同情、歉意及尊重。窘急、惶恐之下，我緊緊地握住這只骯臟的顫抖的手不要見怪，兄弟，我什么也沒帶，兄弟。 ，善良厚道。作業(yè) zuō作坊 /拔 潦 /嘹晦 /侮 4.（ 1）頹喪，失意。i c249。 5．父親準(zhǔn)備蓋房，前后用了一二十年，創(chuàng)業(yè)之所以如此艱難困苦，根源在于經(jīng)濟(jì)落后。 3．靠香客的賞錢，印《陰鷙文》得的工錢和他收字紙所得的賞錢與施舍。 5． “我 ”具有平等意識(shí)，關(guān)愛而非歧視不幸者，心地善良。 墊；同時(shí)也是與后文形成對(duì)比，今昔相比照，父親由年輕的電影迷變成 “不想湊什么熱鬧 ”的老人，由那時(shí)能托起我看電影的健壯變成了如今的花 白頭發(fā)的駝背。 瑣屑：細(xì)小而繁多（的事）。 老哥哥走時(shí)， “我當(dāng)時(shí)的心比老哥哥的心還不好過，真想給老哥哥講講請(qǐng)，可是望一下祖父的臉，心又冷了 ”。 2．表現(xiàn) “我 ”十分震驚的心理，也表現(xiàn) “我 ”對(duì)長(zhǎng)媽媽產(chǎn)生 “新的敬意 ”的原因。 ，而且是軍人對(duì)軍人的方式，這樣更有人情與人性。n j236。dī絨 9 6.(1)將 “培養(yǎng) ”改為 “提高 ”。 ，一顆 “中國(guó)心 ”使她聯(lián)想起南京大屠殺，聯(lián)想到自己的同胞曾經(jīng)經(jīng)歷過深重苦難，也表明和平是全世界人民共同向往的，全人類都要警醒：永遠(yuǎn)不能再有戰(zhàn)爭(zhēng)和屠殺了。 5.“他覺得這奇觀不應(yīng)該在不文明的大清帝國(guó)，他覺得中國(guó)人不配享受這大水法。 ，以全球眼光肯定其藝術(shù)價(jià)值在世界上的地位。因此，當(dāng)美國(guó)士兵像向她求救時(shí)，她才會(huì)置生死于度外，毫不猶豫的收留他們，并殺掉家中唯一的公雞來款待他們。 、多勇敢的孩子，不能讓你孤零零地獨(dú)自在這兒。蠟燭 l224。 (5) p颯颯的風(fēng)響正像老頭子不平靜的心。新聞要用事實(shí)說話，這是對(duì)的，但是也并不排斥議論，適當(dāng)?shù)淖h論可以對(duì)事實(shí)作出必要 的分析和評(píng) 3 價(jià)。 ”交代了時(shí)間、地點(diǎn)和事件概要。 “沖破敵陣 ”和 “橫渡長(zhǎng)江 ”。 su237。j236。 ，勝利之大。 3．第一層： “人民解放軍入城后 …… 獻(xiàn)花致敬。 人教版八年級(jí)上冊(cè)語文配堂練習(xí)冊(cè)《蘆花蕩》答案 一 . 積累運(yùn)用 1． A 2． (1)犁鏵黎明梨樹 （ 2）船艙滄海搶劫（ 3）燒水阻撓澆花 （ 4）樹梢稍微俏皮 （ 5）穿梭俊美疏浚 （ 6）竹篙蒿草嵩山 3.（ 1）滲 ——慘 林林 ——淋淋 （ 2）竄 ——躥 竄 ——躥 （ 3）末 ——抹 （ 4）錯(cuò) ——措 4.（ 1）心里描寫 （ 2）肖像描寫 5. C 6. B 奔著 飄 ：讓我們做根的事業(yè)吧，把養(yǎng)分輸送給葉和花。 （二） .“葦葉因?yàn)樾再|(zhì)的軟硬、堅(jiān)固和脆弱，各有各的用途 …… 捉魚用 ”（眼前看見到的葦是實(shí)寫）； “我走在淀邊上，想象假如是五月，那回事葦?shù)氖澜?”（想象和聯(lián)想的葦，則是虛寫）。 (6) y232。臘月 ji233。（答案不唯一） （二） 、德士兵。這位母親是偉大而可敬的。 ，用 “詩人 ”修飾 “建筑師 ”是為了強(qiáng)調(diào)其富于幻想的特點(diǎn)。 ”這里刻畫了英法使臣馬戛爾尼陰暗丑陋的內(nèi)心世界，他的驕橫，他的強(qiáng)盜邏輯，他的貪婪卑劣的心理都很具有代表性。 （二） 2. D 。 （ 2）將 “許多 ”移至 “有益 ”前。n ：他的打扮與眾不同。 ，他們有著共同的感覺，失去戰(zhàn)友的痛苦，作為軍人為自己國(guó)家打仗的榮耀，記憶永遠(yuǎn)定格在 60年前的那場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。 3．別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。 4． “我 ”熱愛、同情、惦記、懷念老哥哥，對(duì)老哥哥有這深厚真摯的感情。 3.（ 1） √（ 2) （ 3 ) √ （ 4 )√ 4． D 5. A 二、（一） “我 ”到車站，送 “我 ”上火車。 “我 ”很難記起，很難注意父親表達(dá)父愛的方式，因?yàn)閷?duì)這 “愛 ”似乎已 “習(xí)以為常 ”了。 6．運(yùn)用擬物夸張的手法，傳神地寫出了老王奄奄一息的狀況，突出了他在艱難中報(bào)答他人的高貴品質(zhì)，再次強(qiáng)化了老王臨終前的形象，表現(xiàn)他生活上的枯井，表現(xiàn)他人性上的善良。 4．借助老白所收字紙上的文字變化，反應(yīng)社 會(huì)的發(fā)展變化。父親這個(gè)人有堅(jiān)忍 不拔的毅力和艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，不畏勞苦，自立自強(qiáng)。 ju233。（ 2）追問，責(zé)問。 ，善良的信客不論是對(duì)于外出離鄉(xiāng)者，還是在山村里熱切盼望者都是非常重要的。乞丐用他紅腫的雙眼注視著我，那青紫的嘴唇 流出一絲笑意于是，他也同樣握緊了我那冰涼的手指。 “我也得到了兄弟的施舍 ”一句中， “施舍 ”是指乞丐給了我理解與寬容，從兄弟的稱呼中可以看出，作者是以平等的眼光看待乞丐的。 (2)pī (3)chāi (4)chǔ (5)ji233。 ④ 劉老師 教我們歷史課。寫完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心再轉(zhuǎn)向講臺(tái)。倘若有同學(xué)說得流暢、深刻，他便，靜靜地佇立在教室一角，微仰著頭，瞇起眼睛，細(xì)細(xì)地聽，仿佛在品味一首美妙的樂曲。他笑著，叫著，拄著拐杖，仰望白云，看那青黑的小燕在風(fēng)中翱翔盤旋，臉上飄起得意十足的稚氣，仿佛他的心也一齊躍上了藍(lán)天。 ④ —⑦ 段，完成下表。為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力， 試卷上要求學(xué)生寫一段話，這段話是不計(jì)分的。用什么詞語來形容這個(gè)毛毛呢？天真，孝順，聯(lián)想豐富 …… 一個(gè)多么可愛的孩子?。∷靡环N特殊的方式表達(dá)了對(duì)父親的憐惜與摯愛。聽阿媽說，狗不怕鬼，所以我要做一只狗，這樣阿媽和我就都不怕了 ……” 作文剛好一頁，字歪歪斜斜的。毛毛通過故意錯(cuò)答題的方式，表達(dá)了對(duì)辛苦勞作的父親的同情、憐惜和希望減輕父親勞苦的純真想法；體現(xiàn)出了天真孩童的拳拳愛父之情。 第三單元 人教版八年級(jí)上冊(cè)語文《中國(guó)石拱橋》配套練習(xí)冊(cè)答案 一、1.（ 1） B （ 2） A （ 3） B （ 4） A（ 5） B （ 6） A 2. B 4.（ 1） B B A （ 2） A A B （ 3） B （ 4） B 5.(1)事物 趙州橋 盧溝橋特點(diǎn)及光輝成就 （ 2）一般特殊概括具體整體局部時(shí)間 6． A 二、（一） ，也是建成后一直使用到現(xiàn)在的最古老的石橋。 “歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、形式優(yōu)美。 27 、形象、生動(dòng)。 （ 2）鑒別，欣賞。 （二） 1.（ 1）晉祠的位置。 。ng b243。 ，布局嚴(yán)密和諧，建筑精美，外觀壯麗。 （ 4）感受 4.（ 1）納涼銷魂 （ 2）似隔非隔微妙 （ 3）擅長(zhǎng)關(guān)鍵 （ 4）超越徒勞 二、（一） ，緣于古典詩詞對(duì)屏風(fēng)的抒寫，緣于屏本身的神秘。n （ 2） zhǎng （ 3） ch232。o （ 16） cāng ——倫 ——鑒 ——鏤 ——制 3.（ 1）交頭接耳 傾聽水聲 惟妙惟肖（ 2）盤曲嶙峋的枝干無限的繁榮和歡悅 （ 3）掩映在青松翠柏之中點(diǎn)綴其間（ 4）構(gòu)成及聯(lián)系之關(guān)鍵作用的形象 （ 5）似隔非隔 在空間中起著神秘作用 ：巧妙絕倫、巧奪天工、能工巧匠。窗子打通了大自然和人的隔膜，把風(fēng)和太陽逗引進(jìn)來，使屋子里也關(guān)著一部分春天，讓我們安坐了享受，無須再到外面去找。窗在園林中的妙用，