【正文】 而現(xiàn)在，任何一位選手，只要獲得了其中5站比賽的勝利，就可以獲得 50萬美元獎(jiǎng)金。評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)加大學(xué)生自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)的比重，發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)練田徑技能、發(fā)展體能的激勵(lì)作用。 ? 教師應(yīng)充分利用和發(fā)揮教科書“評(píng)價(jià)指南”這一節(jié)內(nèi)容的作用，讓學(xué)生可以通過“進(jìn)步幅度評(píng)價(jià)表”和“自我評(píng)價(jià)表”，及時(shí)對(duì)自己學(xué)練的情況進(jìn)行總結(jié)和檢查，使學(xué)生在評(píng)價(jià)中能及時(shí)找出自己的不足，使學(xué)練更具有針對(duì)性，以促使個(gè)人運(yùn)動(dòng)成績(jī)的發(fā)展和提高，并及時(shí)了解個(gè)人在技術(shù)學(xué)練和技能發(fā)展過程中思想、情意、態(tài)度、意志品質(zhì)等的表現(xiàn)和轉(zhuǎn)變，以激發(fā)和調(diào)動(dòng)自身學(xué)練田徑技術(shù)的自主性、積極性和能動(dòng)性，促進(jìn)自我的進(jìn)步和發(fā)展。 教師如何實(shí)施田徑教學(xué)的幾點(diǎn)教學(xué)建議 ? 例如，進(jìn)行中長(zhǎng)距離跑的教學(xué)時(shí)，可以充分開發(fā)和利用學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和設(shè)施，運(yùn)用游戲和情景教學(xué)法，設(shè)置符合中小學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的學(xué)練情景，如可以把定向運(yùn)動(dòng)與中長(zhǎng)跑距離教學(xué)結(jié)合起來，讓學(xué)生先體驗(yàn)；可以給學(xué)生提出要求，使其體驗(yàn)不同距離和速度組合的學(xué)練內(nèi)容，在學(xué)生學(xué)練體驗(yàn)的過程中，結(jié)合學(xué)生出現(xiàn)的各種問題及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和講解，使學(xué)生在學(xué)練的體驗(yàn)中來感悟中長(zhǎng)距離跑的練習(xí)對(duì)身心健康發(fā)展的重要性，以及技術(shù)的掌握對(duì)發(fā)展跑的運(yùn)動(dòng)能力的重要性。 教師如何實(shí)施田徑教學(xué)的幾點(diǎn)教學(xué)建議 ? （三）合理選擇和安排田徑教學(xué)內(nèi)容 ? 在進(jìn)行必修學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)首先考慮通過田徑運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)和鍛煉，以有利于學(xué)生掌握有關(guān)田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基礎(chǔ)知識(shí)、運(yùn)動(dòng)原理，使學(xué)生明確田徑運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和價(jià)值，以及田徑運(yùn)動(dòng)對(duì)進(jìn)一步發(fā)展和提高運(yùn)動(dòng)能力和體能，對(duì)其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目技術(shù)和技能進(jìn)行選項(xiàng)學(xué)練的促進(jìn)作用；其次，在使學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)形成正確價(jià)值判斷的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，培養(yǎng)終身體育的意識(shí)和行為。教師要啟發(fā)學(xué)生有大的田徑教與學(xué)的觀念，將各項(xiàng)田徑運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)練與課外和校外的體育活動(dòng)以及日常生活相結(jié)合，以通過各項(xiàng)田徑運(yùn)動(dòng)技術(shù)的學(xué)練與實(shí)踐，全面而有效地促進(jìn)高中生體育與健康課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 合作學(xué)習(xí)模式 設(shè)計(jì)教學(xué)單元、選擇教學(xué)與組織方法 自主學(xué)習(xí) 自我選擇 自我評(píng)價(jià) 研究性學(xué)習(xí)模式 情景教學(xué) 成功體育 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué) 合作學(xué)習(xí)模式 ? 由教師提出合作完成的學(xué)習(xí)目標(biāo) ? 組織合作學(xué)習(xí)小組 ? 建立合作學(xué)習(xí)環(huán)境和提出資源共享 ? 組織協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng) ? 競(jìng)爭(zhēng)、 辯論、設(shè)計(jì)、問題解決、評(píng)價(jià) 和角色扮演 ? 成果展示（報(bào)告） 設(shè)計(jì)教學(xué)單元、選擇教學(xué)與組織方法 研究性學(xué)習(xí)模式 案例 計(jì)算機(jī)輔助田徑教學(xué) 計(jì)算機(jī)多媒體輔助體育教學(xué)指在體育課堂教學(xué)中引入以計(jì)算機(jī)為核心的現(xiàn)代化教學(xué)工具和手段的一種新型的教學(xué)模式 ，是利用計(jì)算機(jī)的快速計(jì)算 、 人機(jī)對(duì)話 、 圖形和動(dòng)畫功能 ， 采用文字 、 圖形 、 聲音 、動(dòng)畫模擬等手段 ， 完成傳統(tǒng)體育教學(xué)方法中不易或不能完成的教學(xué)任務(wù) 。 （ 2） 建立解決問題的假設(shè)：通過發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行 討論分析 ， 提出解決的辦法 。 教學(xué)方法和手段是多種多樣的，但是無論哪種方法和手段，都包括教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)與學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握技術(shù)動(dòng)作兩個(gè)方面（教法和學(xué)法）。 雖然 中小學(xué)體育教學(xué)班人數(shù)多， 但學(xué)生已經(jīng)具有組織和自我管理的能力， 常采用分組輪換的教學(xué)組織形式。 中小學(xué)體育課中田徑項(xiàng)目的 教學(xué) 總時(shí)數(shù)雖多，但某一項(xiàng)目的教學(xué)時(shí)數(shù)在一學(xué)期里安排較少，一般只有45節(jié)課，在不同的年級(jí)會(huì)反復(fù)出現(xiàn)同一項(xiàng)目的教學(xué)安排。 青 少年身體素質(zhì)發(fā)展不平衡，認(rèn)識(shí)事物不 夠 精細(xì)，掌握技術(shù)時(shí)好時(shí)壞。體育教師要合理選擇并學(xué)會(huì)創(chuàng)編田徑游戲和趣味田徑活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。造成這些指標(biāo)下降的直接原因就是學(xué)生鍛煉的時(shí)間和強(qiáng)度不夠，尤其是長(zhǎng)跑活動(dòng)的減少，因此許多專家呼吁在體育課、課外體育活動(dòng)中，增加耐力項(xiàng)目及有利于改善心肺功能的體育活動(dòng)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生耐力素質(zhì)的發(fā)展，改善學(xué)生的健康狀況，有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生吃苦耐勞，堅(jiān)忍不拔品質(zhì)的培養(yǎng)。 ? 肺活量 呈現(xiàn)下降趨勢(shì) ? 2022年監(jiān)測(cè)結(jié)果顯示：與 2022年相比，我國(guó)學(xué)生的爆發(fā)力、力量等素質(zhì)繼續(xù)呈下降趨勢(shì)，反映肺功能的肺活量也繼續(xù)呈現(xiàn)下降趨勢(shì)。 ? 我市某區(qū)調(diào)查發(fā)現(xiàn) ,只有一半小學(xué)能保證學(xué)生每天有一小時(shí)活動(dòng)時(shí)間 ,而初高中平均每天只有半小時(shí) ,少數(shù)學(xué)校根本沒安排課外活動(dòng)。由于生活水平的不斷提高，對(duì)體育、休閑、娛樂的品味要求越來越高，田徑運(yùn)動(dòng)的走、跑、跳、投內(nèi)容已不能滿足當(dāng)代學(xué)生追求新興、時(shí)髦、輕松的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)易產(chǎn)生抵觸情緒； ? 二，教材內(nèi)容缺乏新穎性。 新編 《 體育與健康 》 為什么把田徑 運(yùn)動(dòng)作為必修和首要的教學(xué)內(nèi)容呢？ 中學(xué)學(xué)生（ 1219歲）的身體處于青春期向青年期過渡，由身體正常發(fā)育向健壯型的重要時(shí)期。較全面地參加田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，可使人的運(yùn)動(dòng)能力普遍得到提高。 田徑運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn) ：田徑運(yùn)動(dòng)是由人類基本技能演化發(fā)展過來的，無需進(jìn)行專門訓(xùn)練就能開展，從而達(dá)到健身目的。此外，還有各類國(guó)際單項(xiàng)田徑比賽，如馬拉松、競(jìng)走、越野跑等。 田徑運(yùn)動(dòng)的發(fā)展 田徑教材教法與課例分析 1896年第 1屆現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)，在 8類運(yùn)動(dòng)， 42個(gè)項(xiàng)目的比賽中，田徑運(yùn)動(dòng)占 12個(gè)項(xiàng)目，以占 35％的比例確立了田徑運(yùn)動(dòng)在奧運(yùn)會(huì)中的重要位置。古代田徑運(yùn)動(dòng)與現(xiàn)代田徑運(yùn)動(dòng)有明顯的不同，所使用的器械也有顯著的差異。人們有意識(shí)地把走、跑、跳躍、投擲作為練習(xí)和比賽形式。 遠(yuǎn)在上古時(shí)代，人們?yōu)榱双@得生活資料，在和大自然及禽獸的斗爭(zhēng)中，不得不走或跑相當(dāng)?shù)木嚯x，跳過各種障礙，投擲石塊和使用各種捕獵工具。第 14屆增加到兩個(gè)“斯太地”跑。 現(xiàn)代田徑運(yùn)動(dòng)發(fā)展到 今天已經(jīng)有 100多年的歷 史。 田徑教材教法與課例分析 1977年，除奧運(yùn)會(huì)田徑賽外，開始增設(shè)世界杯田徑賽。 ? 徑賽項(xiàng)目包括男、女 100米、 200米、 400米、 800米、 1500米、 5000米、 10000米、 3000米障礙、 400米欄、 4 100米接力、 4 400米接力、馬拉松跑、 20公里競(jìng)走；以及男子 110米欄、 50公里競(jìng)走和女子 100米欄。 ：在田徑運(yùn)動(dòng)的比賽中，常常會(huì)出現(xiàn)參與者你追我趕、相持不下，以微弱之差決定勝負(fù)的情景，而且成績(jī)的取得常常取決于瞬間的發(fā)揮或者全程的拼搏，激烈競(jìng)爭(zhēng)的氣氛貫穿其中。 （ 運(yùn)動(dòng)生物力學(xué) 、心理學(xué) 、 系統(tǒng)論 、 控制論等 ） 五 、 國(guó)際田徑室內(nèi)外比賽頻繁 ， 現(xiàn)代交通工具先進(jìn)方便 ， 信息靈通 ， 有利于學(xué)習(xí)先進(jìn)技術(shù) ， 豐富比賽經(jīng)驗(yàn) ， 提高成績(jī) 。 田徑教材教法與課例分析 危機(jī) 困惑 “最喜歡的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目 ” （北京豐臺(tái)十二中） 結(jié)果 發(fā)現(xiàn)，高中生對(duì)球類選