【正文】 ]　　　?。?）指名表演或介紹，大家評議?！　　　　∫龑Ц形颍骸　　　　　：一般的現代化城市對野草會怎樣？　　　　　　B：雖然……但是表明什么？由此看出什么？　　　　　　C：“時時可見”什么意思？還可以換成“……可見”？結合　　?。ǎ玻┰诼愤?、樹旁、樓房偏僻角落以及城鄉(xiāng)結合處，凡無需特別美化的地方，都生長著野草和野花，它們得到園林工人的定期修剪養(yǎng)護。]　　三、默讀課文，整體感知，提出問題。　　　?。?）學習生字交流記憶的方法?！　　　。▽W生跟老師一起板書課題）[鞏固字詞，引發(fā)思考。掌握鋼筋、修剪、貴賤、聯合國、赴宴、啄食、面包屑、野餐等詞。齊讀最后一段，想一想作者為什么喚回獵狗，把它帶走。指導朗讀：第二句要讀出老麻雀的急切之情，第三句要表現出老麻雀的絕望。（教師示范）學生練習，然后指名朗讀。　　?。保畬懮趾驮~語?！　　。玻斫庠~義：搖撼、扎煞、絕望、拯救、龐大、安然、無可奈何等。然而，在這普普通通的鳥的身上，有著一種令人敬佩、令人感動的精神，卻很少有人發(fā)現?！　　《?、體會老麻雀為保護小麻雀所表現出的不畏強暴的精神，感受“愛”的強大力量?！　〗處燑c撥：　　這的確是個很實際的問題，因為我們舉的事例都是以前發(fā)生的事，可能有些細節(jié)記得不太清楚了，大家有什么好方法解決這個困難呢？）　　[隨機板書：訪問、再次回憶]　　訪問就要事先有準備，就像今天老師采訪你們一樣，我們可以問些什么呢呢？誰能具體談談?！　∈吕f的要簡潔，能說出這個人的特點就行了?！　。ㄒ唬┰谖覀儼?，你最想夸獎的同學是誰呢？寫好后把答案舉起來，給周圍的同學看看?！　　　。?）借助口語交際活動拓寬寫作思路?！　　　。?）抄寫在《采集本》上?！　　　∵^程：（1）在字典中分別查出“保險”和“精神”的意思。教學反思：　 語文百花園三語海暢游，注意“一”字聲調的變化?！?教練為什么讓貝利到他的訓練場上來？（用“之所以……是因為……的句式，結合課文內容回答）?。?）因為教練滿足了自己對足球的熱愛，貝利送給教練特殊禮物的感恩行為打動了教練?！　　?如果約翰站在你的面前，你會怎樣夸他呢？　?。ㄋ模┳鳂I(yè)　　　1把《成長》的故事講給父母聽，請他們也談談聽后的感受，與家長進行交流。】　?。?）到底是什么原因使小男孩面對自己愛吃的香腸，卻又不舍得買呢？3體會第713自然段　?。?）“我”看到了什么情景，使“我”恍然大悟？（“我”看到在一個大雪天，約翰的媽媽開著汽車陪他給每家每戶送報紙，每月可以拿到八十元的報酬。（出示“因為這樣更利于它的成長”）“這樣”的成長是指怎樣的成長呢？為什么說“因為這樣更利于它的成長”？　　　　【此環(huán)節(jié)的安排是從學生前一節(jié)課的質疑引入，使得兩節(jié)課銜接自然、緊湊，再抓住學生提出的重點問題，用課文的重點句提出問題，使學生從課始就進入課文的重點，體現本單元的訓練重點?！　　?1)用“開火車”的方式，以小組為單位，聽寫生字?！　　W習本課生字新詞。諾言：應允別人的話。鼓勵學生公正地評價朗讀情況并學會表揚。 把沒讀懂的地方記下來。了望學生對本課生字的認讀情況，培養(yǎng)學生在朗讀中主動認字的習慣。學生自讀課文，然后指名朗讀。第一課時一、 宣布課題，導入新課?！　　?，師生交流，總結?！　　?。　　二. 閱讀平臺《周記一則》　　　，想想《周記一則》的主要內容是什么？　　　。　　三. 積少成多　?。ㄒ唬┳x讀背背　　　，指名讀，正音?！　　。嘟涣?。　　五. 布置作業(yè)　　　，并說說為什么喜歡它?！　　。糠謩e做了些什么有趣的事？從這些事中你體會到四季的哪些特點？　　　?！　　　　　∥?、課堂小結（略）教學反思：四季童話教學目標：　　　，體會作者對大自然的熱愛之情。　　 嘗試題（二）①自由朗讀第46自然段；②火燒云形狀變化有哪些特點；③說說你最喜歡的一種火燒云的樣子是怎樣變化的?！　《?、嘗試學習，學會按提綱背誦第三自然段　　(1)激發(fā)興趣，嘗試學習火燒云顏色變化的特點。　　四、總結　　我們學完了課文，對錢塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景象所吸引。（看圖片）（板書：白浪翻滾山崩地裂）（看錄像片斷）指導學生有語氣地朗讀，讀出潮的氣勢：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進行賽讀，最后安排齊讀。　　反饋交流，教師及時引導、點撥。上節(jié)課，我們初讀課文，了解了什么？（板書：潮來前、潮來時、潮過后）在這節(jié)課的學習中，我們通過閱讀課文，展開想像的翅膀，來感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。（板書）　　再讀課文，提出不懂的問題。）組詞：觀潮、浩浩蕩蕩、沸騰、漲潮……　?。?）出示“猶、據、踮、恢”指名讀?！　?．學習本課生字新詞。楓橋夜泊月落/烏啼//霜/滿天，江楓/漁火//對/愁眠。教學教程 教師的活動及教法 學生的活動及學法 設計意圖 二、《語文同步讀本》指導引導學生自學《古詩兩首》、《菊花詩兩首》。不是花中//偏/愛菊，此花/開盡//更/無花。通過學生運用總結的方法自學，培養(yǎng)學生的自主意識，自主探索的能力。（4）看注釋理解字詞的意思。 引導同學根據注釋并結合查字典自學古詩，了解詩的大意。 能力目標 理解古詩的意思，想像古詩所描繪的畫面，從中感受到自然美和語言美?！　《? 學習“筆下生輝”　　　　　　　　　?。?）讀題　　　　（2）說說你明白了什么？　　　　（3）交流：本次習作要求是什么？你準備選擇哪一件事來寫？　　　，指導習作　　　?。?）回憶自己和別人做了什么，說了什么.　　　?。?）在眾多的童年趣事中，選擇一件你認為最有趣，最難忘的寫下來?！　　。炎约鹤罡信d趣的地方多讀幾遍，并說說為什么？　　　，討論：（1）你想對那只小鳥說些什么？（2）你還想對用子彈打鳥的孩子說些什么？　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時　　一. 學習“能說會道”　　　，引導說話?！　　?. 合作交流：四人小組互讀、互聽、互相糾正。　　　，讀準多音字的讀音，并理解每個字在詞語里應該讀特定的讀音?！　　?. 感受打比方的寫法的好處。[播放演示文稿]　　　　（可以仿照第三節(jié)進行詩歌創(chuàng)作）　　　4 有感情朗讀全詩，抒發(fā)自己的情感與體會。（如果學生能力較強，可采取評讀的辦法）　　　2 自由練讀，融入自己的情感，努力讀出韻味。齊讀：　　　2 讀到課題，有什么聯想？　　　3 小結：“假期”的確是令人向往的，我們的許多夢想到要在那個時候實現?！　　≈该f、接龍說。對于這些方式，我都表示許可?！　　　〕鍪疽曨l：（海潮洶涌，貝殼涌上沙灘）　　　　畫外音：這節(jié)課黃老師要帶大家來到大海邊，欣賞美麗的海景，傾聽悅耳的潮聲。教學反思：一只貝教學目標：　　　教育：認識珍珠形成的相關知識，懂得貝的可敬在于用血肉磨制成了美麗的珍珠?！　　　。?）同桌一起細細的品讀課文?！　　　！　　　！　　?. 抓住課文的重點部分，理解課文內容，體會作者兒時的童心童趣。同學們羨慕作者與大自然的親近，羨慕他們的快樂，而我們更應該羨慕他們富于創(chuàng)造的一雙小手?！　　　? ④試背誦本段。）　　　?、频谒淖匀欢危簩懖杉G葉也會爭強和探險，甚至受傷。（可以讀一讀課文，可以用自己的話說一說）　　　?、翘幚怼芭菖菘颉?，理清與其它各段的關系?！　　?學生自讀課文。90年代曾連任北京市政協委員，全國婦聯執(zhí)行委員?！　　　、墙M織班內交流：　　　　　檢查分段情況；匯總好的詞語；指名朗讀喜歡的段落；提出需要解決的問題?！　　　⌒〗Y：（整合學生發(fā)言，導入課文閱讀）　　　3范讀課文，初步感受：　　　?、胚吢犨吽伎迹鹤髡咄ㄟ^哪些事來反映自己的童年生活的？給你留下怎樣的印象？　　　?、坡犠x思考，交流感受：　　　?、切〗Y：作者就是抓住與綠葉有關的幾件事，向我們講述了她快樂的童年生活，讓我們不禁產生羨慕之心。教學準備：　 　樹葉貼畫（或其它樹葉、高粱秸制品）。在進行閱讀重點訓練時，要充分發(fā)揮每單元前的“學習提示”的作用，根據課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。　　二、全冊教材簡析：　　 本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排。初步學會了獨立識字。能觀察圖畫和事物，能說語句通順連貫的話。　　三、教學措施：　　 準確把握教學目標，不隨意拔高或降低?！? 　落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導?！　　?通過本課學習和相關的語文實踐活動，激發(fā)學生熱愛自然的情感，激發(fā)學生創(chuàng)造美好童年生活的興趣。　　二、進入第一課《綠葉的夢》的學習：　　　1導入：下面我們開始學習《綠葉的夢》這一課。（用▲分段）　　　　　出聲朗讀自己喜歡的段落?！　　　「鸫淞赵鲈L法國、瑞士、泰國、日本并講學。　　　?、乳喿x《野葡萄》（或自己收集作者的作品）[選做]　　　　　野葡萄　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時　教學過程：　　一引入：　　　1板書課題，齊讀；　　　2回憶、梳理學生質疑，確定重點問題：　　　　同學們在上節(jié)課的學習中，提出了一些問題，還記得嗎？（指名說）　　　　哪些問題在課余學習中已經解決？還有哪些沒解決？　　　3導入：同學們通過自主學習，嘗試解決了一些問題，有些還未解決?！　　　、蹎l(fā)：大自然提供我們許多的玩具，帶給我們無窮的樂趣，但是作者為什么“最著迷”于綠葉呢？　　　3瀏覽課文，從文中找到問題的答案?！　　　、葜该x本段課文，齊讀本段最后一句。　　　　?、僦该x課文，然后說說自己為什么最喜歡這部分內容。[隨機板書]　四、總結全文：　　　1結合自己對課文的理解，回答問題“課題為什么叫《綠葉的夢》？”　　　2對比自己的童年生活，談談學習后的感受。　　　　　?、谠O計一次活動，享受童年快樂?！　　。R讀課題?！　　?，一邊讀，一邊試著在頭腦中想象畫面，同時也可以用自己的方式書寫感受或標注問題。　　二. 研讀品味，感受作者的童年生活　　　。　　　，熟讀成誦，摘抄生動優(yōu)美的語言。　　教學重點和難點：　　　感情朗讀，體會貝的可憐和可敬。）　　二、初讀課文，理解大意?！　　〖w分享精彩之處，相機討論理解:　　　?。?）“這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝？”　　　　（2）你認為這只貝具有什么樣的品質？（堅強、可敬、樂于奉獻——）　　四、拓展延伸　　　　這是一只堅強、可敬而又樂于奉獻的貝，從這只貝身上，你會想到一些什么樣的人？接龍說，小組說，指名說?！〗虒W重點、難點：　　　　體會詩歌表達的思想感情，并產生共鳴?！　　　、平忉岆y理解的詞語?！　　　〉谒墓?jié)：孩子們自由成長的愉快心情?！　　? *仿照第三自然段，描寫自己的快樂假期?！　〗虒W時間：3課時　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時　　一. 語海暢游——漢字真有趣　　　，看誰讀得最正確?！　　。哼@個句子描寫的事物是蘆葦，聯想的事物是桅桿。　　　。　　　?！　　?。 師生共同回憶所學過的古詩，并背誦。八、 （1） 學習生字詞。學生自己讀古詩，邊讀邊畫。楓橋夜泊月落/烏啼//霜/滿天，江楓/漁火//對/愁眠。元?。汉幽虾觾龋ń衤尻栆粠В┤?，他曾經作過宰相，是唐朝著名詩人，和白居易共同提倡新樂府詩，世稱“元白”張繼：字懿孫，南陽（今河南）人。兩組文章后面的“讀一讀想一想”旨在引導學生朗讀同類題材的詩歌，加深對古詩的感悟?！　?．學習本課14個生字，正確讀寫“觀潮、據說、籠罩、薄霧、若隱若現、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時、余波、風號浪吼、恢復”等詞語。　　二、檢查預習情況　　檢查生字。n　?。?）說說你還有哪個字記不住？哪位同學愿意幫助他？　　如“罩”字，口訣：“桌”子缺兩腿，上邊變“四”蓋?！　〗虒W過程：　　一、引入談話　　錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”?！　⌒〗M合作學習。（板書：聲如悶雷遠處白線）讀讀描寫潮的句子。余波涌來，也使江面風號浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來高，都可以看出潮來之猛，氣勢之大。教學重點：按提綱背誦第三自然段?！　?5)第二次嘗試：按提綱背誦第三自然段。　?、谧プ』馃菩螤钭兓嘤挚斓奶攸c，用上“一會兒......一會兒......一會兒......”的句式仿照第三自然段寫一段話。教學時間：1課時教學過程：　　一. 質疑導入　　　，讀題?！　　?，引導他們邊讀邊想，再通過配樂和圖片再現情景的方法，把學生帶入課文描寫的情景中，體會感悟文本。　　　。　　　、交流?！　　。@些氣象諺語的意思，教師及時引導?！　　　巴破铡钡淖龇??！　　?。認識本課生字新詞，讀準生字，積累詞匯。三、初讀課文，整體感知。學生默讀全文（默讀時要結合“泡泡框”中的提示來思考。（課后練習3）三、指導寫字。朗讀練習背誦課文指定的段落。人云亦云：云，說；亦，也。板書設計 10樹葉都是綠色的嗎生物課給林巧稚的啟示 林巧稚從老師的教學直的感悟 林巧稚從生物劉上悟到的哲理教學反思：1成 長　教學目標：　　　理解課文內容，懂得從小鍛煉自己的生活能力，更利于成長的道理。　　　2畫出自己不理解的詞語，結合上下文或查字典理解詞義，還不能理解的在集體交流中提出來?！俊　。ㄎ澹┳鳂I(yè)：　　　　1生字、字詞，熟讀課文。”如果你是他，此時你會