折紙活動(dòng)方案三四年級(jí)-免費(fèi)閱讀
【正文】 折紙活動(dòng)五 制作折紙景觀進(jìn)行跨越課程教育。這樣，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，取得了較好的效果。在教學(xué)中充分發(fā)揮電教多媒體功能，通過(guò)課件欣賞、分析各種電子手抄報(bào)，開(kāi)闊學(xué)生視野。專題性的手抄報(bào)是比較常見(jiàn)的，它是為了配合某項(xiàng)活動(dòng)、某個(gè)紀(jì)念日而舉辦的。線描畫(huà)法與色塊畫(huà)法，通常是同時(shí)使用，可以是多色亦可單色。 ⑶位置的變化。選用材料時(shí)，應(yīng)注意： 材料的準(zhǔn)備： 在第三環(huán)節(jié)“采訪實(shí)踐活動(dòng)”，自認(rèn)為是本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)，他不僅檢驗(yàn)了教學(xué)目標(biāo)完成與否，也鞏固了學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)，還通過(guò)教師相機(jī)的評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生注意在采訪環(huán)節(jié)中應(yīng)該注意的細(xì)節(jié)，更為學(xué)生修改自己擬定的計(jì)劃提供了平臺(tái)。有了充分的準(zhǔn)備，相信我們一定會(huì)在訪談中有出色的表現(xiàn)。（板書(shū)：工具） 生3：我覺(jué)得最好事先要確定好訪談對(duì)象。過(guò)程與方法讓學(xué)生自主合作，探究采訪方法，通過(guò)模擬采訪、評(píng)價(jià)交流，體驗(yàn)采訪活動(dòng)。如果某種活動(dòng)對(duì)參加者雙方來(lái)說(shuō)，一方獲得的利益量是另一方的損失量，這種活動(dòng)大多是競(jìng)爭(zhēng)性的。請(qǐng)記錄員起立講解如何記錄，一個(gè)人一個(gè)人的飛，每人飛三次，記錄三次。3. 問(wèn)題反饋雖然只是一個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)劃表，但學(xué)生還是有很多的問(wèn)題，在填表過(guò)程中進(jìn)行一次問(wèn)題反饋非常有必要。教學(xué)策略：產(chǎn)生式教學(xué)策略：讓學(xué)生自己產(chǎn)生教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生自己對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行組織，安排學(xué)習(xí)順序等，鼓勵(lì)學(xué)生自己從教學(xué)中建構(gòu)具有個(gè)人特有風(fēng)格的學(xué)習(xí)。同時(shí)可以很好地提高紙藝課堂的教學(xué)效益，上課時(shí)，教師根據(jù)折紙的需要，只要說(shuō)出折出某一個(gè)基本形，學(xué)生就能很快折出，而不必每節(jié)課都按照教材上的教學(xué)內(nèi)容從折紙的第一步開(kāi)始教學(xué)。三、實(shí)踐與體驗(yàn)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)動(dòng)手實(shí)踐，發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)，完成任務(wù)較好、較快的同學(xué)幫助動(dòng)手較慢的同學(xué)。多媒體展示天鵝折紙步驟圖。我按紙型和基本折法對(duì)他們進(jìn)行了重新分類，以正方形為例，基本折法分為對(duì)邊折、對(duì)角折、對(duì)中線折、單菱形、雙菱形、雙正方形、雙三角形等。教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：折紙基本方法和步驟的掌握。雖然各種社團(tuán)活動(dòng)暫時(shí)地滿足了學(xué)生的需求。但事實(shí)上，學(xué)生在學(xué)會(huì)各項(xiàng)技能的同時(shí)，他們的需求在擴(kuò)大，他們的需求在加深，他們已不僅僅滿足于技能的掌握，他們更需要有更高、更深、更有趣的活動(dòng)來(lái)滿足他們?nèi)找媾蛎浀奶骄磕芰Α? 難點(diǎn)：總結(jié)折紙規(guī)律，自己嘗試創(chuàng)造折紙作品。在此基礎(chǔ)上，由易到難，將同類折法的物體歸類。讀一讀：折紙有很多小技巧。教師巡回指導(dǎo)，對(duì)大膽富有個(gè)性的設(shè)計(jì)給予鼓勵(lì)，對(duì)遇到困難的同學(xué)給予指導(dǎo)，及時(shí)解決出現(xiàn)的問(wèn)題，提高學(xué)生的實(shí)踐與動(dòng)手能力。這樣就很好地提高了紙藝課堂的教學(xué)效益，活動(dòng)反思二：不同的小組合作模式在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)在課堂上，孩子們的表現(xiàn)欲望很強(qiáng)烈，折出一個(gè)東西馬上就要送給老師看，要在同學(xué)中炫耀，同時(shí)好為人師，針對(duì)這種情況，我對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的重新進(jìn)行了分組：教師小老師組D小組C小組A小組B小組 在原來(lái)的五個(gè)小組中抽調(diào)出四名對(duì)折紙感悟能力強(qiáng)的學(xué)生，組成一個(gè)小老師組，這個(gè)小老師小組的同學(xué)是A、B、C、D小組同學(xué)折紙的操作示范老師，這小組的同學(xué)組成不是一成不變的，大家公認(rèn)為折得好的同學(xué)就可以進(jìn)到這個(gè)小組，做別的小組的同學(xué)的老師。也就是說(shuō)，學(xué)生自己安排和控制學(xué)習(xí)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中處于主動(dòng)地處理教學(xué)信息的地位。比如：參賽選手可不可以當(dāng)記錄員？記錄員可不可以當(dāng)測(cè)量員？ 誰(shuí)都不愿意當(dāng)測(cè)量員怎么辦？……有一個(gè)小組的問(wèn)題是一個(gè)男孩子選擇當(dāng)記錄員，當(dāng)他看到記錄員要帶紙和筆時(shí)，又不愿意當(dāng)了。師：所有的同學(xué)都要當(dāng)好監(jiān)督員，爭(zhēng)取比賽公平公正?；顒?dòng)反思 公平公正的比賽規(guī)則是保證這次活動(dòng)的重要條件，所以我選用的測(cè)量的方法分組記錄每個(gè)人的成績(jī)，然后在全班選出成績(jī)最好的前十名參加學(xué)校的飛機(jī)大賽。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)實(shí)踐性的采訪活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性；增強(qiáng)學(xué)生自信心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)；體會(huì)與人合作、與人交流的樂(lè)趣，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。（板書(shū)：對(duì)象）師小結(jié)：對(duì)，訪談對(duì)象的選擇非常關(guān)鍵，大家想一想對(duì)于我們牙齒與健康這個(gè)主題應(yīng)該選擇什么樣的人做為采訪對(duì)象呢？生匯報(bào)3．師生探討訪談技巧：我們都知道了采訪前要做好問(wèn)題、工具、對(duì)象這些工作下面我們?cè)僬務(wù)劜稍L技巧，先說(shuō)一說(shuō)采訪方式采訪方式出示采訪方式課件講解模擬采訪我們知道用哪種方式采訪，下面咱們來(lái)一次面談采訪記錄關(guān)鍵詞剛才的同學(xué)采訪時(shí)，我說(shuō)了很多話，那這些話你能都拿筆記錄下來(lái)嗎？不能，怎么辦？學(xué)生匯報(bào)整理問(wèn)題（1）小組討論采訪中問(wèn)題非常重要，只有有價(jià)值、有意義的問(wèn)題才能我們解決我們需要的問(wèn)題，假設(shè)老師提一個(gè)問(wèn)題，你覺(jué)得帶著這個(gè)問(wèn)題去采訪有價(jià)值嗎？學(xué)生匯報(bào)有下面我給各組5分鐘的時(shí)間各組根據(jù)自己的小主題，設(shè)定35個(gè)訪問(wèn)問(wèn)題看哪一組設(shè)定的問(wèn)題有價(jià)值、有意義？注意：老師給你們提出的
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