折紙活動方案三四年級-全文預(yù)覽
【正文】 與健康這個(gè)主題應(yīng)該選擇什么樣的人做為采訪對象呢？生匯報(bào)3．師生探討訪談技巧：我們都知道了采訪前要做好問題、工具、對象這些工作下面我們再談?wù)劜稍L技巧，先說一說采訪方式采訪方式出示采訪方式課件講解模擬采訪我們知道用哪種方式采訪，下面咱們來一次面談采訪記錄關(guān)鍵詞剛才的同學(xué)采訪時(shí)，我說了很多話，那這些話你能都拿筆記錄下來嗎？不能，怎么辦？學(xué)生匯報(bào)整理問題（1）小組討論采訪中問題非常重要，只有有價(jià)值、有意義的問題才能我們解決我們需要的問題，假設(shè)老師提一個(gè)問題，你覺得帶著這個(gè)問題去采訪有價(jià)值嗎？學(xué)生匯報(bào)有下面我給各組5分鐘的時(shí)間各組根據(jù)自己的小主題，設(shè)定35個(gè)訪問問題看哪一組設(shè)定的問題有價(jià)值、有意義？注意：老師給你們提出的要求看哪一組動作輕、聲音小、速度快。（師板書：問題）師小結(jié)：的確，準(zhǔn)備問題是最重要的。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過實(shí)踐性的采訪活動，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性；增強(qiáng)學(xué)生自信心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識；體會與人合作、與人交流的樂趣，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識。到了操場上，孩子們的熱情高漲，迫不及待地開始試飛，興高采烈地為自己的小組鼓掌，但并不像一盤散沙一樣亂扔飛機(jī)，他們學(xué)會了分工合作，有的在測量，有的在記錄，大部分都按自己的分工來完成任務(wù)。活動反思 公平公正的比賽規(guī)則是保證這次活動的重要條件，所以我選用的測量的方法分組記錄每個(gè)人的成績，然后在全班選出成績最好的前十名參加學(xué)校的飛機(jī)大賽。競爭與合作的共同之處在于兩者都是人際相互作用中個(gè)人實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的手段。師：所有的同學(xué)都要當(dāng)好監(jiān)督員，爭取比賽公平公正。但是，各小組在學(xué)習(xí)過程中不可避免地會出現(xiàn)競爭，這種競爭有時(shí)會產(chǎn)生較大的摩擦，也會直接影響各組的工作效率，甚至傷害成員相互間的感情。比如：參賽選手可不可以當(dāng)記錄員？記錄員可不可以當(dāng)測量員？ 誰都不愿意當(dāng)測量員怎么辦？……有一個(gè)小組的問題是一個(gè)男孩子選擇當(dāng)記錄員，當(dāng)他看到記錄員要帶紙和筆時(shí)，又不愿意當(dāng)了。 在操場白色方塊內(nèi)測量直線距離，飛出左右白線的不記錄。也就是說，學(xué)生自己安排和控制學(xué)習(xí)活動，在學(xué)習(xí)過程中處于主動地處理教學(xué)信息的地位。（全班90%以上的學(xué)生愿意參加這個(gè)活動）師：可是名額有限，每個(gè)班只能選出10名優(yōu)秀選手參加比賽。這樣就很好地提高了紙藝課堂的教學(xué)效益，活動反思二：不同的小組合作模式在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)在課堂上，孩子們的表現(xiàn)欲望很強(qiáng)烈，折出一個(gè)東西馬上就要送給老師看，要在同學(xué)中炫耀，同時(shí)好為人師，針對這種情況，我對小組合作學(xué)習(xí)的重新進(jìn)行了分組：教師小老師組D小組C小組A小組B小組 在原來的五個(gè)小組中抽調(diào)出四名對折紙感悟能力強(qiáng)的學(xué)生，組成一個(gè)小老師組，這個(gè)小老師小組的同學(xué)是A、B、C、D小組同學(xué)折紙的操作示范老師，這小組的同學(xué)組成不是一成不變的，大家公認(rèn)為折得好的同學(xué)就可以進(jìn)到這個(gè)小組，做別的小組的同學(xué)的老師。課后反思 古人說：“授人以魚，不如授人以漁”。教師巡回指導(dǎo)，對大膽富有個(gè)性的設(shè)計(jì)給予鼓勵(lì)，對遇到困難的同學(xué)給予指導(dǎo)，及時(shí)解決出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生的實(shí)踐與動手能力。（2）折紙是重要的一點(diǎn)是折疊要精確。讀一讀：折紙有很多小技巧。閱讀有關(guān)折紙資料，并試著自己折一折。在此基礎(chǔ)上，由易到難，將同類折法的物體歸類。談一談你最喜歡哪個(gè)國家的哪個(gè)作品中？為什么？（三） 生成小主題：關(guān)于折紙你還想了解哪些？1折紙的歷史2折紙的方法3折紙與生活（四） 填寫小組活動計(jì)劃表 小組計(jì)劃表一（開題計(jì)劃表）指導(dǎo)教師：薛老師主題：小組成員組長：組員：主要研究問題（關(guān)于折紙我們還想知道什么？）問題負(fù)責(zé)人完成形式是否完成1234教學(xué)策略：指導(dǎo)為主三年級孩子剛剛接觸綜合實(shí)踐課程，不知道如何填寫計(jì)劃表，所以我設(shè)計(jì)的計(jì)劃表爭取簡單明了，每人選擇一個(gè)小主題去搜集資料，每人都有具體明確的事情，避免任務(wù)不明白，分工不明確的情況產(chǎn)生。 難點(diǎn)：總結(jié)折紙規(guī)律，自己嘗試創(chuàng)造折紙作品。學(xué)會欣賞、制作簡單的《折紙》物品，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。但事實(shí)上，學(xué)生在學(xué)會各項(xiàng)技能的同時(shí)，他們的需求在擴(kuò)大，他們的需求在加深，他們已不僅僅滿足于技能的掌握，他們更需要有更高、更深、更有趣的活動來滿足他們?nèi)找媾蛎浀奶骄磕芰Α＞C合實(shí)踐主題活動20142014學(xué)年第一學(xué)期折紙三四年級天鵝小學(xué)薛冰 主題活動背景：，學(xué)生應(yīng)具備各項(xiàng)基礎(chǔ)技能。雖然各種社團(tuán)活動暫時(shí)地滿足了學(xué)生的需求。教學(xué)目標(biāo)：通過活動使學(xué)生了解我國傳統(tǒng)工藝《折紙》的民族風(fēng)格和表現(xiàn)手法，激發(fā)學(xué)生熱愛這一傳統(tǒng)工藝的思想感情。
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