中學(xué)學(xué)習(xí)小組建設(shè)實施方案-免費閱讀
【正文】 學(xué)期結(jié)束，積分多少，作為評選優(yōu)秀學(xué)生的重要依據(jù)。在合作性的獎勵結(jié)構(gòu)中，學(xué)生能得到獎勵不僅取決于個體成員的成績，而且取決于其所在小組成員的總體成績。（4）設(shè)立評比欄、統(tǒng)計表等多種載體，要求盡可能生動活潑，使學(xué)生易于接受。十、小組評價——激勵、引導(dǎo)、和諧（1）制度化——人人平等，公平競爭（2）人文化——有血有肉，一個都不能少、親情關(guān)注十一、學(xué)習(xí)小組的評價小組評價的原則是獎先策后，鼓勵為主，幫扶為輔。當(dāng)好課堂的組織者、引導(dǎo)著、參與者，少用空話、廢話，盡量避免假問題，要有激情，語言抑揚頓挫，調(diào)動學(xué)生積極性，營造生動活潑的課堂氣氛。（2）、組織小組成員定好小組名稱，制定組規(guī)，討論制定個人和小組學(xué)習(xí)計劃，奮斗目標，制定小組學(xué)習(xí)獎勵條例，要有專門記錄本記錄，有統(tǒng)一規(guī)范的各學(xué)科問題記錄本。⑥監(jiān)督管理。②學(xué)生會用兩種不同的聲音說話。：這一方式就是小組成員圍繞一個中心問題挨個發(fā)言，一人不漏。在討論后，負責(zé)發(fā)言人的提名，匯報小組討論的結(jié)果，均衡組內(nèi)成員到黑板板書的機會。在其帶領(lǐng)下，階段性地對組規(guī)中不合理的部分進行修改。對他們的每一點微小的進步，都要給予及時的肯定和贊揚，即使答錯了也要肯定他們的精神，一點一點的培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心，讓他們勇于參加到小組的學(xué)習(xí)和探討中來。在某些學(xué)科上讓學(xué)科成績優(yōu)秀的同學(xué)擔(dān)任學(xué)科組長。（2）掌握好組內(nèi)同學(xué)自主、合作、探究、討論和展示的進程，做好組織分工，明確任務(wù)目標，確保每個學(xué)習(xí)段的學(xué)習(xí)活動有序進行。關(guān)注差生，讓差生大膽發(fā)言，多給他們表現(xiàn)的機會。小組長不一定是組內(nèi)學(xué)習(xí)成績最好的學(xué)生，卻一定是各方面能力最強的學(xué)生。南強中學(xué)學(xué)習(xí)小組建設(shè)方案南強鎮(zhèn)中學(xué)教務(wù)處 合作學(xué)習(xí)是新課程標準倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式，隨著我校課改的逐步推進和深入，教師對合作學(xué)習(xí)的認識已經(jīng)跨越理念走向行動，從盲目嘗試到有序運作，從注重形式到講求實效。教師不僅要善于發(fā)現(xiàn)具備這些能力的學(xué)生，而且應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的這些能力。座位的編排。（3）建立起針對每個小組成員學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果的評價機制，定期公布、總結(jié)，以督促小組成員不斷反思、不斷進步。這樣既能給行政小組長減負，又能帶動其他同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)生評價方式。負責(zé)本組的學(xué)習(xí)情況,負責(zé)記錄本組的得分情況。同時，負責(zé)本小組的課堂紀律維護，對于上課出現(xiàn)的說話、嬉笑、打鬧、遞紙條等現(xiàn)象及時制止；還負責(zé)組內(nèi)衛(wèi)生的保持。：當(dāng)部分學(xué)生在難題面前盡最大努力也不能解決問題的疑惑，而教師又無法加以個別指導(dǎo)的時候就可以采用這種討論方式。即組內(nèi)聲音，15cm以內(nèi)能聽到的聲音，稱為圖書館聲音。充分發(fā)揮管理員和監(jiān)督管理員的作用。（3）、組織組員開展課內(nèi)外的合作學(xué)習(xí)，每天至少組織檢查如下任務(wù)的落實：①課外或課內(nèi)預(yù)習(xí)，②學(xué)習(xí)交流討論，③各項作業(yè)的完成，④收集應(yīng)交任課教師查閱的學(xué)案、作業(yè)。②教師善于捕捉組織小組活動的契機，要緊密結(jié)合課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，遵循學(xué)生的心理特點和知識水平，提出挑戰(zhàn)性的問題，用恰當(dāng)?shù)姆椒ńM織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。我們采取“星級評價”辦法，學(xué)校評價推動年級，年級評價
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