中學(xué)學(xué)習(xí)小組建設(shè)實(shí)施方案(文件)
【正文】 定的眼神，贊許的目光。因此，有效的運(yùn)用小組獎(jiǎng)勵(lì)，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。凡因小組成員違反學(xué)校紀(jì)律制度而受到學(xué)校任何一級(jí)處分的，取消該小組的參評(píng)資格，根據(jù)小組得分依次替補(bǔ)。補(bǔ)充：前半學(xué)期結(jié)束，以各項(xiàng)指標(biāo)的積分多少來(lái)評(píng)選優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組，并產(chǎn)生優(yōu)秀之星3名；后半學(xué)期結(jié)束，以各項(xiàng)指標(biāo)的積分多少來(lái)評(píng)選優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組，并產(chǎn)生進(jìn)步之星3名。附表四：學(xué)生個(gè)人評(píng)分表姓名作業(yè)課堂交流點(diǎn)評(píng)（質(zhì)疑）紀(jì)律總分名次……注：全班所有同學(xué)的名單及得分，每月一次。附表一：評(píng)價(jià)加減分（建議）范圍加分扣分情況范圍（每人次）作業(yè)沒(méi)有按時(shí)完成導(dǎo)學(xué)案（作業(yè)）作業(yè)不認(rèn)真，書(shū)寫(xiě)不整齊的導(dǎo)學(xué)案（作業(yè)）完全沒(méi)做的減12分抄作業(yè)導(dǎo)學(xué)案（作業(yè)）完成較好的加12分課堂不服從學(xué)科組長(zhǎng)分配任務(wù)的減12分小展示時(shí)不參與討論交流，做其他事的討論聲音過(guò)大、影響他人的沒(méi)有訂正的小組合作交流秩序良好的學(xué)生全班交流學(xué)生展示的情況隨便打斷別人的發(fā)言的不認(rèn)真傾聽(tīng)、不記筆記的學(xué)生點(diǎn)評(píng)（質(zhì)疑）點(diǎn)評(píng)（質(zhì)疑）一次小組和個(gè)人分別教師根據(jù)學(xué)生點(diǎn)評(píng)或質(zhì)疑的情況紀(jì)律紀(jì)律評(píng)價(jià)以課任老師每堂課以小組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)加1分總分說(shuō)明：個(gè)人評(píng)價(jià)由組長(zhǎng)匯總； 小組綜合評(píng)價(jià)由學(xué)習(xí)委員匯總； 學(xué)習(xí)委員每節(jié)課要把教師的評(píng)價(jià)及時(shí)記錄在案；附表二：小組得分訂記表組名：第一組 總分：序號(hào)姓名性別作業(yè)課堂交流點(diǎn)評(píng)（質(zhì)疑）紀(jì)律1234……注：一組有多少個(gè)同學(xué)就寫(xiě)多少個(gè)。在此，教師就要把握好這個(gè)機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生所做出的努力要給與及時(shí)的肯定，尤其是后進(jìn)生，要表?yè)P(yáng)多于批評(píng)。創(chuàng)造好的氛圍為課改服務(wù)，比如開(kāi)好主題班會(huì)、組織好夸夸我們小組、我愛(ài)我組等演講活動(dòng)、班級(jí)組織作業(yè)板書(shū)比賽等。（7）小組捆綁式——組長(zhǎng)、組員，一周一自評(píng)，每月一總評(píng)，每天由各小組長(zhǎng)對(duì)學(xué)生作業(yè)及預(yù)習(xí)情況進(jìn)行交叉循環(huán)式抽查檢查，責(zé)任明確，融合各方面。如定期開(kāi)展明星小組評(píng)選。（2）小組內(nèi)自評(píng)和互評(píng)相結(jié)合。我們采取“星級(jí)評(píng)價(jià)”辦法，學(xué)校評(píng)價(jià)推動(dòng)年級(jí)，年級(jí)評(píng)價(jià)推動(dòng)班級(jí)，班級(jí)評(píng)價(jià)推動(dòng)小組，小組評(píng)價(jià)促動(dòng)學(xué)生的方式，日評(píng)、周評(píng)、月評(píng)、期評(píng)相結(jié)合，最后形成榜樣效應(yīng)，營(yíng)造人人、組組、班班、年級(jí)爭(zhēng)先進(jìn)的氛圍。對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生參與討論的廣度與深度，并給以具體的指導(dǎo)，保障小組合作學(xué)習(xí)的有效性。②教師善于捕捉組織小組活動(dòng)的契機(jī)，要緊密結(jié)合課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，遵循學(xué)生的心理特點(diǎn)和知識(shí)水平，提出挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，用恰當(dāng)?shù)姆椒ńM織學(xué)生小組合作學(xué)
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