中國教育制度的弊端-免費閱讀
【正文】 中國的考試就是個大蛋糕，只要能得到好“成績”就有市場。不這樣考試就別想得高分，這樣的教育能再出我們曾經盛產的文學大家，諾貝爾文學獎會眷顧嗎..... 重要的是得到了那久違的快樂，所以會不斷的努力，無論成功、失敗。是的，死有輕于鴻毛，有重于泰山，就讓比鴻毛還輕的靈魂上天堂，重于泰山的軀殼沉淪吧，只是他們不知道，在基督教里自殺的人是不能進人天堂的，又有誰能聽到他們隨風的哭泣聲呢?！ ?0，師生關系與師師關系的惡化 維系傳統(tǒng)的師生關系的紐帶的，其實不僅僅是傳統(tǒng)的價值觀和倫理觀，更重要的是道德觀師德。每當看到還嶄新的書當廢紙賤賣的時候，我的心是痛的，更多的是自責和無奈......近幾天又想著不分文理科，分不分有多大區(qū)別，壓力一樣的不低?！ ?，小部分不懂教育，更不從事教育的人，為了方便管理，制定了的教育制度，一用就是幾十年，而受眾竟是十多億人。這是與他人正常交往，實現(xiàn)順利溝通的基礎；五是人際關系的管理?？墒俏蚁雴柕氖?，人類發(fā)展的現(xiàn)在的水平，哪個健康的人智力會很低呢？智商更多的應該表現(xiàn)在對事物的好奇和探索程度上，更多的是天分（個人觀點，不對歡迎指正）?！ ?，教育資源的稀缺和壟斷（用這詞感覺怪怪的，在我受教育的思維里，它只屬于資本主義），是導致千軍萬馬過獨木橋現(xiàn)象的原因。我想中國的教育定位，更應該向德國和日本學習?！ ?，想像力，中國人不是缺乏想像力的民族，但我們是缺少想像力的一代?！ ?，理想！我把理想放到第一位，是因為我們都在為理想而活著，并伴隨我們一生。但是，事與愿違，教學評估的實施卻導致了與其初衷背道而馳的結果： 教學評估不是評教學質量，而是評教學設施。人們從小不僅不重視修身，而且還鄙視有教養(yǎng)者—這是多么怪異的社會現(xiàn)象啊！ 在全民英語教育制度下，人們從來不去過問《三字經》、《百家姓》、《千字文》、《論語》、《春秋》等中國傳統(tǒng)文化教育典籍，更不去從這些文化經典中承接修身之道。 中國現(xiàn)行教育制度中存在的五大弊端 自從1805年科舉制度被廢除之后，中國社會中的知識分子便從傳統(tǒng)文化學習的文質走向了極端外國文化學習基本全面流氓化，知識分子也不再“學而優(yōu)則仕”，而是披上知識分子的外衣充當真正的文化流氓。我國有著世界上最多的人口，可人口素質卻不高，取得的成果也與我們這個龐大的人口數(shù)量不相稱。 四．教育發(fā)展的不公平 當前的教育過分強調重點建設，將大量的資金投入到某些重點學校，而對大多數(shù)一般學校則很少照顧。很多辦學者惟利是圖，其所辦的學校往往淪為收錢機器。而教育部作為政府部門，其行為打上了過多的計劃烙印?？上覀兊慕逃裏o視教育規(guī)律，一心想盡快使學生成為可用之材。從而會使學生的學習熱情受到嚴重的壓抑，以至于許多人在大學畢業(yè)后長長出了口氣“再也不必學習了”。也就是說，教師在教授知識的同時，更應該向學生傳授方法。 二． 教育理念 我們當前的授課方式仍以教師講授、學生聽講記筆記為主，沒有將討論以及寫論文這種非常好的形式引入到教學中，這樣使得學生的思維很不活躍。這種三心二意的態(tài)度使得學生的自身素質不會得到充分的發(fā)展，做出來的課題質量也會大打折扣。近些年來考研熱又持續(xù)升溫，相形之下職業(yè)培訓卻不夠發(fā)達。但在改革開放后，在與發(fā)達國家的比較中，我國的教育日益顯露出許多弊端，已經與當前的經濟、社會發(fā)展不相適應了，許多方面急需改革、提高。 當前高級技工的缺乏，以及本科生求職難都說明了這種不重視職業(yè)教育所帶來的害處。如果上了研究生之后，若沒有學到真正想學的知識，這會對自身發(fā)展極為不利。 在當前，教師的職責主要是教授學生某門知識。我們曾經很得意，自認為比外國人聰明。學生在未接觸社會前，志趣還沒有相對穩(wěn)定下來，未來從事什么行業(yè)會有相當大的不確定性。在這種情況下，花了十多年培養(yǎng)出來的學生也會出現(xiàn)求職難的現(xiàn)象，也就不難理解了。 稀缺的教育資源。 還有，高校中出現(xiàn)的日益嚴重的學術腐敗，也缺乏監(jiān)督。有些大城市的小學教育設施可稱奢侈，而有些鄉(xiāng)村小學連基本的課桌都沒有。如果想解決這些問題，勢必會引起利益的重新分配，其難度阻力相當之大?！ 。ǘ⒂⒄Z學習制度 近二十多年來中國教育制度中的一個最大特征就是放棄對傳統(tǒng)文化的學習而進行全民英語教育制度。而那些真正老老實實從事教育和學術研究的底層教師和研究人員卻無法得到應得到的教育資源和學術資源，他們只能拿著國家規(guī)定的微薄工資去支撐他們的教學、研究和艱辛的，甚至只能默默忍受著當當權者打工仔的苦難?！ 〉乾F(xiàn)在的教育制度不斷地認為地設置各種障礙。他們有的，我們一定要有，他們重視的，我們也必定會重視，而不管發(fā)展的水平是否一樣。何止是?？颇?！初高中學歷不也一樣嗎？同樣是勞動者，同樣的靠雙手吃飯，同樣是這個社會不可或缺的職業(yè)，報酬可以不一樣，但同樣應該得到認可和尊敬！造成學歷歧視的是考試制度和分數(shù)。很自豪自己是個中國人，因為那歷史的厚重感，行行出的狀元（人才）締造了這一切，而不是靠那時的教育，憑的是他們的愛好，特長，和對自己事業(yè)的癡迷。二是能妥善管理自己的情緒。因此，培養(yǎng)情商應從小開始。古人泉下有知，大概也會汗顏和羞愧于博學之稱，且他們大多是文人學士。每個學校都有《市場營銷》這個專業(yè)，卻沒給學校自己上過，沒細分市場，就給學校自己定位為綜合性大學；建豪華的辦公樓，教學樓，從沒想過降低成本。 有誰想過，網絡游戲會是學生最生動的課堂。 國語，中國的精粹，語文教學應該是感悟教學，美學。誠信等于機會的被剝
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