爬山虎的腳優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 學(xué)到這里，我們?cè)賮砜纯凑n題，老師為什么把腳這個(gè)字寫得這么大，現(xiàn)在你有沒有新的理解和認(rèn)識(shí)？（這腳在爬山虎身上可起著重要作用，如果沒有腳爬山虎就沒法往上爬了?。^察一次行嗎？觀察一天行嗎？：是?。∪~圣陶老爺爺對(duì)爬山虎的腳不光進(jìn)行了細(xì)致觀察，而且經(jīng)過了長期的觀察，否則不可能寫得這么清楚。教師請(qǐng)學(xué)生動(dòng)作演示，進(jìn)一步理解爬山虎“一腳一腳”是怎樣爬的。（二）看畫面配解說 那爬山虎是不是這樣爬的呢？（1）放動(dòng)畫。爬山虎就這樣一腳一腳地往上爬。方案二：腳的位置畫錯(cuò)了 腳的“位置”是理解的難點(diǎn)，學(xué)生如果發(fā)現(xiàn)把腳的“位置”畫錯(cuò)了，但又不知道畫哪兒更準(zhǔn)確，教師可引導(dǎo)學(xué)生再讀一讀寫“腳的位置的句子”，對(duì)照?qǐng)D文評(píng)議、理解、感悟。方案一：學(xué)生選擇的是紅色說明這位學(xué)生認(rèn)真讀書了，而且讀懂了書上寫顏色的句子。這就是爬山虎的腳。（這位同學(xué)讀的時(shí)候，聲音和感情都非常豐富，這可以用一個(gè)四字的詞來形容。，看一看課文哪幾個(gè)自然段講的是爬山虎的腳呢？ （1）誰知道課文哪幾個(gè)自然段講的是爬山虎的腳？（） （2）課文除了講爬山虎的腳，還講了什么？（葉子）四、以讀代講第二自然段。老師把腳這個(gè)字寫這么大，還有沒有別的原因呢？相信學(xué)習(xí)了這篇課文，你會(huì)有新的理解?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、課前游戲，激疑激趣？今天，老師就給大家猜兩條謎語，看誰猜得又對(duì)又快。 爬山虎的腳 執(zhí)教教師： 濟(jì)南市小辛莊小學(xué) 張 馨【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1 學(xué)會(huì)本課五個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。 (重點(diǎn)) 3 把觀察到的事物具體地、有順序地寫下來。（板書課題）誰知道老師為什么把“腳”這個(gè)字寫得這么大嗎？那按照他這個(gè)意思，這題目該怎么讀呢？指名讀。： 嫩 莖 一順兒 漾起波紋 觸著墻 痕 跡 蛟 龍 強(qiáng)調(diào)多音字及兒
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