流動的組織——血液教案一-免費閱讀
【正文】 學(xué)生：紅細胞呈紅色，數(shù)量多；白細胞呈球狀，體積比紅細胞大，數(shù)量沒有紅細胞多。老師：把搜集到的血常規(guī)化驗報告單復(fù)印若干份發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)血常規(guī)的化驗項目分析血液的成分可能有哪些？學(xué)生：說出報告單上面所有的項目，包括紅細胞、白細胞和血小板，學(xué)生也會把血紅蛋白、中性粒細胞、中間細胞、淋巴細胞等當(dāng)做是不同的血細胞成分。教學(xué)難點運用所學(xué)知識解決實際生活中的有關(guān)血液問題的能力。要聯(lián)系生活實際來介紹它們的功能，學(xué)生對顯微鏡的使用也不太熟練，教學(xué)中適合采取小組合作、任務(wù)驅(qū)動等形式、小組競賽等形式，適當(dāng)?shù)募ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入到具有運輸功能的血液，并通過分析血常規(guī)化驗報告單引入血液構(gòu)成——根據(jù)血漿成分推斷血漿功能——分組實驗、比較血細胞的形態(tài)、數(shù)量及區(qū)別方法——自主學(xué)習(xí)掌握血細胞的結(jié)構(gòu)和功能——解讀血常規(guī)化驗單理解血細胞的功能，解釋生活中的一些問題——通過課堂練習(xí)鞏固知識。（二）學(xué)情分析在本節(jié)課之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)過消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)的知識，了解食物通過消化和吸收后，營養(yǎng)物質(zhì)進入血液，也了解吸入的氧氣和呼出的二氧化碳會通過血液
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