流動的組織——血液教案一-免費閱讀
【正文】 學生：紅細胞呈紅色，數量多；白細胞呈球狀，體積比紅細胞大，數量沒有紅細胞多。老師：把搜集到的血常規(guī)化驗報告單復印若干份發(fā)給學生，讓學生根據血常規(guī)的化驗項目分析血液的成分可能有哪些？學生：說出報告單上面所有的項目，包括紅細胞、白細胞和血小板，學生也會把血紅蛋白、中性粒細胞、中間細胞、淋巴細胞等當做是不同的血細胞成分。教學難點運用所學知識解決實際生活中的有關血液問題的能力。要聯(lián)系生活實際來介紹它們的功能，學生對顯微鏡的使用也不太熟練，教學中適合采取小組合作、任務驅動等形式、小組競賽等形式，適當的激發(fā)學生的學習興趣。通過復習導入到具有運輸功能的血液，并通過分析血常規(guī)化驗報告單引入血液構成——根據血漿成分推斷血漿功能——分組實驗、比較血細胞的形態(tài)、數量及區(qū)別方法——自主學習掌握血細胞的結構和功能——解讀血常規(guī)化驗單理解血細胞的功能，解釋生活中的一些問題——通過課堂練習鞏固知識。（二）學情分析在本節(jié)課之前，學生已學習過消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)的知識，了解食物通過消化和吸收后，營養(yǎng)物質進入血液，也了解吸入的氧氣和呼出的二氧化碳會通過血液
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