比整理與復習教學設計-免費閱讀
【正文】 (四)、全課總結：板書設計：比的認識的整理和復習 比 比:的意義比值:比與除法、分數的聯(lián)系與區(qū)別： 比的基本性質： 比的化簡化簡比的方法： 比的應用：解決生活中的實際過今天的學習你有什么收獲？你如何評價今天的學習？、教學反思： 《比的認識》這一個單元是繼倍數關系后的又一種重要的新知。（4）比較：這三道題，有什么相同點和不同點？分組討論，集體交流。 【設計意圖】通過比的相關知識地整理，讓學生對“比”有了系統(tǒng)地理解。)學生1:不一樣學生2：足球賽中記錄的“2:0”的意義只表示某一隊與另一隊比賽的進球數，不需表示兩隊所得分數的倍比關系，這與數學中的比的意義不同，它雖然借用了比的寫法，但它不是嚴格意義上的“比”。4﹦﹦6是這個比的前項，4是這個比的后項，︰4的比值。②比的化簡。2．師生集體批閱。教學目標：進一步認識比的意義和基本性質，掌握求比值、化簡比的方法，能理解兩者之間的聯(lián)系與區(qū)別；進一步掌握按比例分配問題的結構特征，并能正確地解答實際問題。能夠熟練的化簡比以及應用比的知識解決實際問題。）設計意圖：訓練學生的口算能力，讓學生從學習中自覺地發(fā)現(xiàn)數學問題和數學規(guī)律，體會數學就在身邊，只要你留意
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