也談學(xué)校管理中的激勵(lì)機(jī)制-免費(fèi)閱讀
【正文】 總之，學(xué)校管理的核心是管理者對人的尊重、信任和激勵(lì)。我們學(xué)校建立了訪問制度：教師生病、產(chǎn)假、喪假、家中發(fā)生意外事故等，學(xué)校一定派人前往慰問。如在制定《桐木中學(xué)教學(xué)獎(jiǎng)罰制度》、《桐木中學(xué)績效考核制度》、《桐木中學(xué)人才培養(yǎng)與激勵(lì)辦法》的基礎(chǔ)上，通過開展教師講課比賽、課件評優(yōu)、技能比武等活動(dòng)，以及在教學(xué)研究與教學(xué)改革、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、學(xué)生科技活動(dòng)指導(dǎo)、合理化建議、專項(xiàng)建設(shè)等各項(xiàng)工作中取得成果，業(yè)績比較突出的教職工，采用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)加精神激勵(lì)的方法，給予相應(yīng)的獎(jiǎng)金和榮譽(yù)。因此，以績效為基礎(chǔ)的津貼、獎(jiǎng)金、晉級、加薪等物質(zhì)激勵(lì)，既是對教職工工作業(yè)績的一種肯定，也是教職工成就感的體現(xiàn)。目標(biāo)既然明確了，全體教職工就會(huì)按照所規(guī)定的目標(biāo)具體的、有效的去完成各項(xiàng)指標(biāo)，就會(huì)將自己的聰明才智毫無保留的運(yùn)用在教育教學(xué)中。他們感到既光榮，又緊張。二、培養(yǎng)良好的信任機(jī)制目前我校是用指紋機(jī)考勤，由于校領(lǐng)導(dǎo)帶頭實(shí)施，因此教師們都無怨言。學(xué)校還利用每周一次的備課組會(huì)，由備課組長帶領(lǐng)組員開展各式各樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在激勵(lì)機(jī)制的建立過程中須輕重適宜，權(quán)衡得當(dāng)?！菊啃９芾碇胁荒苋鄙偌?lì)機(jī)制，它不但具有現(xiàn)實(shí)意義，更符合學(xué)校教育發(fā)展的自身規(guī)律。發(fā)展與創(chuàng)新近年來，我們學(xué)校認(rèn)真運(yùn)用學(xué)校管理中的激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)一切積極因素，最大限度發(fā)揮了每一位教師的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)出了一支肯學(xué)習(xí)、敢創(chuàng)新、能斷進(jìn)取、凝聚力強(qiáng)的教師隊(duì)伍，學(xué)校取得了長足發(fā)展。我校實(shí)施的名師工程，每年推出一批優(yōu)秀教師予以表彰，并委以重任，從而在全校形成一股學(xué)名師、創(chuàng)名師的良好風(fēng)氣。教師精神上的享受
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