區(qū)域推進(jìn)基礎(chǔ)教育學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展行動研究課題研究方案-濟(jì)源教育網(wǎng)-免費(fèi)閱讀
【正文】 11 附件 《區(qū)域推進(jìn)基礎(chǔ)教育學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展行動研究》子課題選題指南 本 課題指南為僅為子課題選題方向，有的可直接作為課題研究，有的需做進(jìn)一步分解。 三是成果展示 交流 制度。 要求： 總課題組 要完成總結(jié)題報(bào)告、工作報(bào)告、成果統(tǒng)計(jì)；參與學(xué)校要完成承擔(dān)部分的結(jié)題報(bào)告和工作報(bào)告，上報(bào)取得的成果； 課題組 共同合作提升總結(jié)、打造成果；加強(qiáng)成果推廣，發(fā)揮課題研究的輻射作用。 ⑵深入開展研究活動。 ⑷開展研究活動。 7 科學(xué)性原則：努力增強(qiáng)課題研究的理論支撐，講究研究方法，善于將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上升到理論認(rèn)識，探索基本規(guī)律和基本經(jīng)驗(yàn)，提高課題研究學(xué)術(shù)水平。 （五）濟(jì)源基礎(chǔ)教育內(nèi)涵發(fā)展評價(jià)體系研究。 加強(qiáng)課程資源利用和開發(fā)研究， 創(chuàng)造性執(zhí)行國家課程，開發(fā)有特色的校本課程，創(chuàng)建富有濟(jì)源特色的學(xué)校課程體系，彰顯濟(jì)源教育特色和不同學(xué)校的教學(xué)風(fēng)格； 開 展 課堂 教學(xué)改革研究，創(chuàng)新教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力。 它既是一種方法技術(shù)，也是一種新的科研理念、研究類型。從發(fā)展的理念看，外延發(fā)展更多的表現(xiàn)為對傳統(tǒng)教育理念的傳承，而內(nèi)涵 發(fā)展則更多 在變革中尋求理念創(chuàng)新。 預(yù)計(jì)主要突破：一是 力圖在基礎(chǔ)教育學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的概念、要素構(gòu)成等理論層面有所突破； 二是 力圖形成 區(qū)域推進(jìn) 基礎(chǔ)教育學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、均衡發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā) 的行動策略 ； 三是 力圖 探索建立 基礎(chǔ)教育學(xué)校 的 內(nèi)涵發(fā)展的 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及評價(jià)機(jī)制。這些論述有 3 一些共同點(diǎn)，也有不同之處。要解決這些問題，迫切需要基礎(chǔ)教育實(shí)現(xiàn)由重規(guī)模、數(shù)量、速度等外延式發(fā)展，向重品味、質(zhì)量和效益等內(nèi)涵式發(fā)展的轉(zhuǎn)變。 市委、政府投入大量資金， 通過大規(guī)模的學(xué)校改造和學(xué)校布局調(diào)整，區(qū)域內(nèi)基礎(chǔ)教育學(xué)校教育教學(xué)設(shè)施等硬件建設(shè)有了十分明顯的改善。 《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（ 2020— 2020 年）》 確定我國未來十年教育事業(yè)發(fā)展的工作方針是“ 優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量 ” 。但是，結(jié)構(gòu)和質(zhì)量、軟件建設(shè)、培養(yǎng)模式等制約基礎(chǔ)教育發(fā)展的內(nèi)在因素成為目前的突出矛盾。 因此，探索以提升教育質(zhì)量為核心的內(nèi)涵發(fā)展模式已成為 實(shí)現(xiàn) 我國基礎(chǔ) 教育 均衡 發(fā)展的必然 要求 。教育“軟件”的發(fā)展，實(shí)質(zhì)上就是教育內(nèi)涵發(fā)展的本質(zhì)。他認(rèn)為促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展需要把握好幾點(diǎn)：學(xué)校發(fā)展愿景 —— 內(nèi)涵發(fā)展的方向和核心價(jià)值；課堂、課程、教師、學(xué)生 —— 內(nèi)涵發(fā)展的核心要素；良性運(yùn)行機(jī)制 —— 內(nèi)涵發(fā)展的根本；學(xué)校教育科研 —— 內(nèi)涵發(fā)展的動力；和諧的學(xué)校文化 —— 內(nèi)涵發(fā)展的人際生態(tài)環(huán)境。 （ 三 ）本課題 研究的創(chuàng)新點(diǎn) 本課題研究將認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒同類研究的經(jīng)驗(yàn)和成果，分析同類研究存在的問題和不足，立足于推進(jìn)本地區(qū) 基礎(chǔ)教育 學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、均衡發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展這一根本任務(wù)，著力通過研究 和探索 ，理清新時(shí)期 基礎(chǔ)教育學(xué)校 內(nèi)涵的概念，內(nèi)涵發(fā)展的內(nèi)容和要求，區(qū)域推進(jìn) 基礎(chǔ)教 育學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、均衡發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展的主要途徑及策略 等。從發(fā)展的目標(biāo)看，外延發(fā)展重視規(guī)模擴(kuò)張，主張?jiān)趯W(xué)校占地上做大、校園建設(shè)上求美；而內(nèi)涵發(fā)展重質(zhì)量提升，主張變革校園文化，提升教育質(zhì)量，促進(jìn)師生共同發(fā)展。 濟(jì)源市是河南 省唯一的不轄縣的省轄市，區(qū)位優(yōu)勢明顯。從而引導(dǎo)學(xué)校走內(nèi)涵發(fā)展道路，促進(jìn)教師專業(yè)成長和學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)基礎(chǔ)教育質(zhì)量的提升。 研究促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展 和素質(zhì)提升 的措施、條件和機(jī)制，加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)學(xué)校崗位管理，完善激勵機(jī)制，激發(fā)教師積極性和創(chuàng)造性 ； 研究通過研修培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流、 課題研究 等方式，造就一 6 支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì) 專業(yè)化教師隊(duì)伍，造就一批教學(xué)名師和學(xué)科領(lǐng)軍人。 創(chuàng)新性原則：研究重點(diǎn)放在基礎(chǔ)教育內(nèi)涵式發(fā)展理論創(chuàng)新與創(chuàng)造出符合濟(jì)源市 基礎(chǔ)教育實(shí)際、適合于 濟(jì)源市 基礎(chǔ)教育發(fā)展的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為目標(biāo)，力爭在研究內(nèi)容、方式方法上有所創(chuàng)新、有所突破。 （二）初步研究階段（ － ） 本階段的主要工作是： ⑴召開課題開題暨第一次培訓(xùn)會。要利用一年左右的時(shí)間，初步探索出現(xiàn)代教育理念及其表現(xiàn)形式，總結(jié)出學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的模式。 ⑵打造各類研究成果。各子課題和實(shí)驗(yàn)基地分別選任 1 位能夠勝任工作的聯(lián)絡(luò)員，協(xié)助主要負(fù)責(zé)人統(tǒng)籌和落實(shí)研究與實(shí)驗(yàn)工作，保持與總課題組的經(jīng)常溝通和協(xié)調(diào)。專家組通過各種方式，了解課題開展情況，加
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