【正文】 每年以省教育廳名義發(fā)文推廣一批改革試點成果。每市報送 1至 2項試點項目，可以市為單位，也可以縣（市區(qū)）為單位申報。 重要政策和重大事項要依法及時向社會公開，保障公眾知情權和監(jiān)督權。 我們在研究這一部分時，認為區(qū)域教育質量綜合評價概念太大了，最后定位在區(qū)域中小學教育質量綜合評價。擴大學校在教師職稱評聘、評先樹優(yōu)等方面的評價權，在績效工資、優(yōu)秀教師激勵等方面的分配權，在內部機構設臵、課程開發(fā)、教育質量評價等方面的管理權。 ? 擴大普通高中招生自主權，支持學校根據(jù)辦學定位和辦學特色制定錄取方案，逐步實現(xiàn)由高中學校確定錄取標準和錄取方法，在規(guī)定的招生范圍、標準和計劃內按照擇優(yōu)、公開、公平、公正的原則自主錄取學生。初中學生綜合素質評價結果作為普通高中招生錄取的重要依據(jù)。 ? 二是要加強中小學生體育聯(lián)賽。 其中，初中三年學生體質監(jiān)測成績可占體育中考成績的50%，以敦促學生平時堅持體育鍛煉，而不是考前突擊；專項測試占體育中考成績的 50%，測試項目要給孩子們充分的選擇權。 ? （ 4）強化體育和藝術教育考試評價體系改革 ? 考試評價體系是體育和藝術教育的重要保障機制，改革的重點包括以下三個方面： ? 一是體育和藝術素質測評，包括體質監(jiān)測。 全省 13085所中小學校，有 857所沒有田徑場。 各市、縣中小學要把全面落實《中小學教學基本規(guī)范》作為提高教育教學質量的基本抓手。 （ 3） 落實實驗教學和社會實踐課時，建立校內外結合的實踐課程體系，形成學校教育與校外教育有效銜接、學科學習與實踐學習有機結合的學生培養(yǎng)機制。 改革的主要內容：推動七個方面的改革 ? 2022年 12月 30日，省委辦公廳、省政府辦公廳印發(fā)55號文件，印發(fā)《關于推進基礎教育綜合改革的意見》。也就是說，在高考制度沒有大的變化的情況下，也能夠通過推進基礎教育綜合改革破解這一難題。我問他們，為什么要提前介入大學教育與大學簽協(xié)議?，F(xiàn)在的中小學生能出去玩一下，就是他最高興的一件事了。 ? 2022年：李克強政府工作報告： “促進教育公平發(fā)展和質量提升” 從孫省長在全省基礎教育綜合改革現(xiàn)場會上的講話看新的教育質量觀 ? 我曾經(jīng)多次說過，如果我們的教育不進行綜合改革，如果我們的人才培養(yǎng)方式、途徑和方法不改革，搞不好實際上會造成新的坑農(nóng)害民。 ? 林毅夫：發(fā)揮出中國經(jīng)濟 8%的潛力（環(huán)球時報2022312） ? 很遺憾，我國科技創(chuàng)新對經(jīng)濟增長的貢獻率只有50%， 而發(fā)達國家在 70%以上。所以全球 30%的經(jīng)濟擴張仍將由中國貢獻。 ?我們要探索一條什么樣的學校變革乊路？ 規(guī)范辦學、尊重規(guī)律、依靠科學、改革創(chuàng)新、自主發(fā)展 （二） 1751工程的特點 ?學校樣本典型性 ?專業(yè)跟進持續(xù)性 ?創(chuàng)新發(fā)展自主性 （三） 1751工程的做法 ?與業(yè)引領 ?聯(lián)盟互促 ?結對幫扶 ?總結提升 （四） 1751工程的經(jīng)驗 ? ?行政主導 ?與業(yè)跟進 ?第三方支持 ?規(guī)范辦學 ?尊重規(guī)律 ?依靠科學 ?改革創(chuàng)新 ?自主發(fā)展 ?科學診斷 ?內心喚醒 ?跟進指導 ?同伴引領 ?總結觀摩 ?持續(xù)推進 形成了區(qū)域整體雁型推進變革策略 ?借鑒學習 ?專業(yè)引領 ?區(qū)域推進 ?教育行政部門的管理由“指令型”向 “服務型”轉變， 工作重心放在提供資源供給和專業(yè)引領上，使得學校成為真正意義上的發(fā)展主體，有效克服了過分依賴行政推進的被動現(xiàn)象，激發(fā)了學校的精神追求和內生動力，調動了學校自主創(chuàng)新的積極性和創(chuàng)造性。 ? 林毅夫：發(fā)揮出中國經(jīng)濟 8%的潛力（環(huán)球時報 2022312） ? 傳統(tǒng)的經(jīng)濟增長三駕馬車是出口、投資和消費。幾年前我到生產(chǎn)核電水電裝備的電氣公司參觀，我問他們下一代核電技術是什么樣的？他們說不清楚。 如果我們培養(yǎng)的學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力差，大學畢業(yè)了，高不成低不就，那不就是拿老百姓的錢打水漂嗎？ 更嚴重的是耽誤了孩子?。募彝ズ蛡€體來說，這是一輩子的大事；從民族和國家來說，這是關乎未來的大事。雖然有些問題看上去是高考、高等教育的問題，但也深刻地反映出基礎教育的問題。 但總體來看，還遠遠沒有得到落實，仍然是應試教育，造成了現(xiàn)在學校千校一面，缺乏特色； 校長、老師、家長過分關注學生考試分數(shù)，對學生身心關注遠遠不夠； 課程大一統(tǒng)，教學基本上是滿堂灌，學生負擔沉重，缺乏個性，缺乏創(chuàng)新，甚至出現(xiàn)高分低能的怪象。 更為嚴重的是，辦學為什么、教學為什么、學習為什么，這個根本問題都不清楚，價值取向出現(xiàn)了偏差。 ? 全科育人：將德育貫穿于德育、智育、體育、美育課程之中。 ?（ 3）尊重學生主體地位，優(yōu)化教學過程，促進自主學習，推行啟發(fā)式、討論式、參與式教學，倡導自主、合作、探究學習，改革實驗教學，強化綜合實踐。 改革的主要任務 （ 1） 強化體育和藝術教育教師隊伍建設 據(jù)統(tǒng)計， 2022年，全省學校體育教師缺額近 8000人，占比%。 ? 我要特別強調一下體育、藝術教育課程教學改革問題。 6月份要在壽光市召開全省中小學生體質監(jiān)測現(xiàn)場會。 ? 這里，我再強調幾個問題： ? 一是要加強推廣校園足球。 ，健全綜合素質評價制度 ? 初中學業(yè)水平考試分為考試和考查科目，考試科目成績采取等級呈現(xiàn)方式，一般分為 ABCDE等若干等級；考查科目成績分為“合格”、“不合格”。暫不具備條件的市，可采取“分數(shù) +等級”的方式進行招生錄取，語、數(shù)、外 3科采用分數(shù)表達。推