月光啟蒙教學(xué)設(shè)計-免費閱讀
【正文】 在你成長的歷程中，母親給了你哪些幫助？此時，你想對她說些什么？寫下來。小院立即飄滿了她那芳香的音韻。 微風(fēng)吹亂了母親的滿頭白發(fā)，如同故鄉(xiāng)的天空飄滿愁絮…… 坐在面前的母親忘卻了她給我的那份愛。）是母親――（在月光下唱的那些明快、流暢、含蓄、深刻的民歌民謠，使我展開了想象的翅膀，飛向詩歌的王國。她讓明月星光陪伴我的童年，用智慧才華啟迪我的想象?！ 〈认榈哪赣H，唱完歌謠講故事，講完故事又開始唱那風(fēng)趣幽默的童謠，把“我”的思緒有高深莫測的夜空引到充滿情趣的人間。前：生長，后：產(chǎn)生。） ?。?）現(xiàn)在知道怎樣讀這兩首歌謠了吧？（學(xué)生讀） ?。?）母親想通過歌謠告訴孩子什么呢？（師生交流） A、做母親的辛勞，但無怨無悔。母親是怎樣唱歌謠童謠的，從中你能體會到什么呢？自由讀書上的兩則歌謠?！ 。?）“故道”是什么意思？ ?。?）兩個“長”是什么意思？ （“不長五谷”的“長”是生長的意思。今天，我們要學(xué)習(xí)的課文《月光啟蒙》就是由《往事如歌——月光啟蒙》改編的?！ ∈畮啄昵?，有這樣一首歌打動了我的心，這就是《母親我為你驕傲》。它的語言又十分幽默，這就叫“風(fēng)趣”?！ 〗虒W(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，感受濃郁的母愛，體會作者對母親的深深感激和懷念之情。對于文章的重點段落，用多讀來引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的情感。母親這樣的做法難道不美嗎？ ?。ㄔ谏喜糠謺r，要注意讓學(xué)生講講自己的感受，還要將自己的感受在朗讀中演繹出來。她的聲音輕輕的，像三月的和風(fēng)那樣柔和，像小溪的流水那樣潺潺悅耳。 “月兒彎彎像小船，帶俺娘倆去云南。 四、細(xì)讀課文： 我們一起來讀讀課文的第一句話：“童年的夏夜是美妙的?！ 《?、解題： 啟蒙：啟，開導(dǎo)；蒙，蒙昧無知。請同學(xué)們聽，并看屏幕上的歌詞。 讀著《月光啟蒙》，從最初的恬淡到慢慢地被感動，從月夜的詩情到母親的柔情，再到孩子的感恩之情，最終感受到母親充滿詩情，富有智慧的愛意，每讀一遍便感動一回。三、質(zhì)疑“唱歌謠”的教學(xué)語文是最重要的交際工具，學(xué)習(xí)語文就是要形成與發(fā)展最基本的語文能力和素養(yǎng)。教學(xué)圍繞“一條主線，三種感悟”展開，即以母親對作者的啟蒙為主線，感悟月色朦朧，感悟母愛親情，感悟懷念感恩。 是誰給了我啟蒙教育？歸根結(jié)底還是母親。課文以“文學(xué)的啟蒙”為線索，回憶了母親在“我”童年時代美麗寧靜的夏夜，伴著明月星光，為兒時的“我”唱歌謠童謠、講神話故事、說謎語的動人情景，為“我”帶來了童年夏夜的美妙，對自己進(jìn)行啟蒙教育的事，表達(dá)了對母親養(yǎng)育、啟蒙之恩的美好追憶。 一、扣“啟蒙”，正確把握文本 “學(xué)起于思，思源于疑。從表象看，母親是通過為“我唱歌謠、童謠、講故事、說謎語，給“我”以啟蒙；更深層次的，可理解為母親用她甜甜的嗓音唱著那明快、流暢、含蓄、風(fēng)趣的民歌民謠，啟發(fā)了“我”的想象，讓“我”對民間文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，在母親的歌謠聲中，“我”享受著月夜的寧靜與清幽，感受著母親的圣潔與美麗。然后引用了兩首有關(guān)“月亮”的兒歌，行文自然而流暢。這是不夠的，“日子清苦，但精神生活是豐富的。 在文中感受母親的愛。嚴(yán)重的病情使老人再也不認(rèn)得眼前的兒子了?！ W(xué)生和老師簡評分節(jié)朗讀的情況。勤勞的母親那樣樸素清爽。而瓦屋和樓是云南的典型建筑。母親用歌謠將家鄉(xiāng)的文化傳給了幼小的作者。 板書設(shè)計： 19 月光啟蒙 美妙 月色美 母親美 唱歌謠 講故事、唱童謠美 說謎語 ?。ǜ兄x母親，贊美母親?。⊥扑]理由：穿插歌謠、童謠的朗讀理解文中含義深刻的語句，結(jié)合原文感受作者寫文章時的心情與感受，品味作者得到的母親那無私的愛和對母親深深的感激、懷念之情?！ ∧苷_流利、有感情地朗讀課文，整體把握課文的主要內(nèi)容?！ ±蠋熜r候聽大人講了一個歌謠，至今都記憶由新。理解“啟蒙”?！ ≡娙藢O友田回到故土，看到母親老了、病了?！ “鍟阂鞒柚{、童謠，講故事、說謎語 再讀課文，邊讀邊在不理解的地方作上記號。這是孩子眼里――（最美的時辰?！ 拜p輕的”，指名學(xué)生輕輕地讀，像什么呢？三月的和風(fēng)，小溪的流水。）
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