月光啟蒙教案(同名22510)-免費閱讀
【正文】 當我趕回老家看她時，她安詳?shù)刈谔僖紊?，卻再也認不得我，只是對著我笑，笑得我淚流滿面……（作停頓）看著眼前的母親，想起當年的母親，你想，此時的作者最想對母親說些什么呢？回到課題柔柔月色，愛的啟蒙，再讀課題——月光啟蒙。這一段，我想和一位同學合作，演一演。這個時候，母親又為我吟唱起幽默風趣的童謠（板書：吟童謠），把我的思緒從高深莫測的夜空引到充滿情趣的人間。）出示：母親用歌謠把故鄉(xiāng)的愛，伴著月光給了我，讓一顆混沌的童心豁然開朗。（學生自由讀課文）交流：（1）月夜的景色很美說的真好，你能讀好這句話嗎？（2）母親的形象很美下一句你覺得美嗎？特別是哪個字，讓我們感覺特別的美妙？（一個“摟”字，傳達了母親對孩子深深的愛意）誰能讀好這句話？→指名讀總結：柔和的月色，愛我的母親，多么美妙的夏夜！讓我們一起讀一讀，老師來給大伙配上音樂，學生配樂齊讀。（生自由讀）老師看到了你們臉上喜悅燦爛的笑容，一定勾起了你小時候的回憶吧。其中民歌民謠風格明快、流暢、含蓄、風趣，在教學中要形象再現(xiàn)歌謠意境，引導學生充分感受民謠、童謠的深遠意境，從而深刻解讀母親豐滿的形象，感受作者對母親的感激和懷念感情，這也是本科的教學重點。在教學中，我圍繞文章的中心句“童年的夏夜永遠是美妙的”，把“美妙”一詞作為整個課堂的靈魂，分三個板塊展開教學：第一板塊：“童年夏夜的美妙”；第二板塊：“民間文學的美妙”；第三板塊：“母子情深的美妙”。一、 導入新課 同學們，今天這節(jié)課我們要來學習一篇含有這么多個童謠的優(yōu)美散文《月光啟蒙》，（板書課題）“啟蒙”是什么意思？（“啟”是啟發(fā)、啟迪，古人將還不懂事、不明理的小孩子叫“蒙童”。（配鋼琴曲）母親的歌聲美交流，相機引導：三月的和風給你怎樣的感覺？小溪的流水呢？（指名說）這兩個比喻準確地把母親那輕柔中帶著一絲活潑的嗓音形象地展現(xiàn)在了我們面前。（2）混沌 ：糊里糊涂，什么也不懂。※童謠（第七節(jié)至第幾節(jié)）唱童
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