數(shù)列復習課教學設計(王玲)-免費閱讀
【正文】 （五）布置作業(yè)《數(shù)列》的小論文.2．完成下面題目：等差數(shù)列前9項的和等于前4項的和．若，則k=________．通過完成作業(yè)，使學生能夠對《數(shù)列》整體把握，多角度看待數(shù)列的屬性.教學設計說明為什么學生談數(shù)列而色變？數(shù)列難在哪？是數(shù)列本身難，還是有些內容課程目標并不高，反倒是我們教師講得難？基于此，在高三第一輪復習中，筆者在《數(shù)列》一章復習之初進行了學生的問卷調查；在《數(shù)列》復習進行一半后，再來上這節(jié)課。教學重點和難點診斷學習數(shù)列的難點及分析、嘗試尋找如何突破難點的一些對策。板書設計《數(shù)列》復習課 一、多樣解讀 二、形成“研究”流程新規(guī)律歸納化歸等差、等比數(shù)列辨別屬性未知數(shù)列 。課題名稱：《數(shù)列》復習課教師姓名：王玲學校：北京市第十中學年齡：35教齡：13年 教學背景分析（一） 本課時教學內容的功能和地位數(shù)列在高考中占有重要的位
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