教案生物與環(huán)境的關(guān)系的教案-免費(fèi)閱讀
【正文】 通過本節(jié)課生物與環(huán)境相互影響，相互依存的關(guān)系的學(xué)習(xí)，最終讓學(xué)生樹立關(guān)愛生物、保護(hù)環(huán)境的意識。我們應(yīng)關(guān)愛生物，保護(hù)環(huán)境。人類排放廢水、廢氣的圖片，問：這對人類有什么影響？講述：人類向水中排放廢水，使水質(zhì)發(fā)生變化，造成魚蝦等水生生物死亡，人飲用這種水，對其生命健康是有影響的。蚯蚓身上有剛毛和黏液，有助于在洞穴中呼吸和運(yùn)動(dòng)。 你們還能舉出生物適應(yīng)環(huán)境的例子嗎？展示：竹節(jié)蟲（擬態(tài)）、雷鳥（保護(hù)色）、黃蜂(警戒色)等圖片生物適應(yīng)環(huán)境是普遍存在的，還是個(gè)別現(xiàn)象？問：生物為什么能適應(yīng)環(huán)境？教師引導(dǎo)歸納小結(jié)：生物適應(yīng)環(huán)境是因?yàn)槊恳环N生物都具有與環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能或特征。問：生物與生物之間除了捕食、競爭、寄生關(guān)系外，還有什么其他關(guān)系嗎？展示：蜜蜂群、螞蟻群、打斗的北極熊圖片。水分過多，小麥易爛根。環(huán)境的概念生物圈是由生物和環(huán)境組成，從而提出什么是環(huán)境？完成教材12頁的想一想，議一議問：魚生活在什么環(huán)境中？魚能離開這種環(huán)境嗎？魚即使生物在這種環(huán)境中，就能正常生長嗎？還會(huì)受到哪些因素的影響？問：環(huán)境是不是僅僅指生物生活的地點(diǎn)呢？不是，那什么是環(huán)境呢？學(xué)生思考、分析歸納出環(huán)境的概念環(huán)境：不僅僅是指生物生活的生存空間，還包括存在于它周圍的各種影響因素。情感態(tài)度與價(jià)值觀（1） 認(rèn)同生物與環(huán)境相互依賴與相互影響的觀點(diǎn)。主要內(nèi)容有：生態(tài)因素、生物因素、非生物因素等概念；非生物因素和生物因素對生物的影響；生物對環(huán)境的適應(yīng)與影響。二、學(xué)情分析：通過對第一章學(xué)習(xí)，學(xué)生對什么是生物有一定了解，還沒有把生物放到環(huán)境中去定位。（2）培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生物，樹立保護(hù)環(huán)境的思想意識。了解環(huán)境的概念生態(tài)因素讓學(xué)生觀察小麥田示意圖問：影響小麥正常生長的因素有哪些？講述：生態(tài)因素的概念問：你們能將這些影響因素進(jìn)行分類嗎？分類的依據(jù)是什么？教師引導(dǎo)概括：陽光、水、土壤營養(yǎng)物質(zhì)等是無生命的，稱為非生物因素，麥蚜、瓢蟲、雜草是有生命的，稱為生物因素。土壤肥沃，小麥生長好，土壤貧瘠，小麥生長差。問：他們之間存在著什么關(guān)系？教師講述：螞蟻、蜜蜂共同尋找或搬運(yùn)食物的故事等，引導(dǎo)分析同種生物之間存在合作與競爭的關(guān)系?？梢姡飳Νh(huán)境的適應(yīng)是普遍存在的。學(xué)生觀圖，結(jié)合“資料分析”，得出結(jié)論：生物適應(yīng)環(huán)境是普遍存在的。人類向大氣排放廢氣，使空氣受到污染，直接影響人類身體健康，使呼吸系統(tǒng)疾病上升。其實(shí)，保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)人類自身。 值得探討的是：對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握問題，還需要學(xué)生在課后進(jìn)一步去鞏固、消化，可通過做習(xí)題訓(xùn)練，加深對所學(xué)知識的理解。同時(shí)達(dá)到幫助學(xué)生
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