探究植物細胞的吸水和失水說課稿-免費閱讀
【正文】 老師：表揚學生總結(jié)的很好，我們身邊還有很多有關(guān)吸水和失水的現(xiàn)象，注意仔細觀察，發(fā)現(xiàn)問題，咱們一塊兒再探討，再次激發(fā)、激勵學生對探究性學習的興趣。：讓學生把自己看到的結(jié)果和得出的結(jié)論進行交流，這樣可以增強學生的自信心和對做實驗的興趣，還能激勵其他學生也要做好，體驗實驗成敗，同時也鍛煉學生的表達能力。我認為在制片時可以這樣改進。 ③交流學習法：通過交流鍛煉學生的語言表達能力和自信心，把成功分享給大家，激發(fā)學生探究創(chuàng)新的動力和學習的興趣。三、教學方法 為了讓學生通過一系列探究活動，自主發(fā)現(xiàn)原生質(zhì)層是否相當于一層半透膜，以及水分子進出細胞的條件等問題，我采用了以下方法： ①層進設(shè)問法：通過設(shè)問題串，例如：我們怎樣讓細胞處于失水狀態(tài)？這個過程我們應(yīng)該看細胞什么的結(jié)構(gòu)變化？等等，步步引導(dǎo)組織學生動手做探究實驗，提高學生實際動手能力，增強記憶，并讓學生掌握探究實驗的基本過程。教學目標 (1)知識目標：①了解植物細胞發(fā)生細胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的基本過程；②理解植物細胞發(fā)生吸水和失水的原理和條件。 (2)能力目標：①學會觀察植物細胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的方法；②培養(yǎng)學生“提出問題，作出假設(shè)”的科學探究能力。 ②類比推理教學法：讓學生通過問題探討中的實驗裝置來類比推理如何讓細胞處于失水狀態(tài)，讓學生了解所用教材
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