念奴嬌赤壁懷古導(dǎo)學(xué)案-免費閱讀
【正文】 我還有一個逆向的推法。這種指揮若定的風(fēng)度何等令人敬畏??！ 人間與人生人間如夢與人生如夢（另一版本）你更傾向哪一個，你從中體味出作者怎樣的思想情感？ “人間如夢”，更著眼于對社會世事的慨嘆，有“我欲乘風(fēng)歸去”之感。獨自躑躅于冰冷的寒夜，你是否在為遭遇挫折而困苦不堪？徘徊在血色黃昏的江畔，你是否在為生活的不順而將痛苦放大？哦，不！你回答說，挫折是人生的常態(tài)。蘇學(xué)士成功地實現(xiàn)了“彎道超越”，在那一片荒蠻的土地上，他摒棄了文人的浮氣，鑄就了堅韌、超拔、豪放、曠達(dá)的全新自我。C．“小喬初嫁”“羽扇綸巾，談笑間”等詞句從正面多角度贊美周郎的年少得志、指揮若定的從容神態(tài)。B．按詞的字?jǐn)?shù)可以分為三類。 相顧無言，惟有淚千行?？v使相逢應(yīng)不識，塵滿面，鬢如霜?！叭松鐗簟敝皇且环N自慰，作者并未想到及時行樂。豪放派以蘇軾、辛棄疾為代表，表現(xiàn)出充沛的激情，豐富的想象力和變化自如、多姿多彩的語言風(fēng)格，作詞豪放、大氣。赤壁懷古》告訴我們當(dāng)我們苦悶的時候，不妨把苦悶從心里傾倒出來，然后輕松上路，愉快地面對人生，面對生活。惟江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無禁，用之不竭，是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適。蘇軾如何來化解內(nèi)心的苦悶?zāi)兀?“一樽還酹江月。但是，他真的消極嗎？蘇軾畢竟是蘇軾，他特別想得開，“人間如夢”，人生猶如夢一般，所有風(fēng)流人物不也都隨著大江而東去，洗滌蕩盡了嗎！那么又何必去執(zhí)著呢。而作為統(tǒng)帥的周瑜不僅沒有絲毫的畏懼，反而越發(fā)地從容、沉著。三國時期是英雄輩出的時代，“羽扇綸巾”的為什么不是“智絕”諸葛亮，作者為何要選擇周瑜作為詠誦的對象呢？詞中周瑜的形象有什么特點，請結(jié)合詞中語句分析概括？（1）稱呼：公瑾、周郎（稱字，而不是直呼名諱，有著對周瑜的尊敬，親切） （2）婚姻：小喬初嫁了（我們平常說“出嫁”是哪兩個字呢？——出嫁。老師想到了柳永的《望海潮》中也有一個“卷”字。讀到這樣詩句，讓我們的耳邊似乎又響起了《三國演義》中的那首卷簾詞。而“卷起千堆雪”是往深處寫，寫顏色。蘇軾只這一句就成了千古名句，想起蘇軾，我們就想起這句“大江東去”?！拜p重緩急”是說朗讀要有輕有重，語速要有快有慢。赤壁懷古》導(dǎo)學(xué)案一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo) ★偉大的目標(biāo)構(gòu)成偉大的心★領(lǐng)略蘇軾豪放雄健的詞風(fēng)，了解懷古詞的特點。自然過渡到下闋。詞又稱曲子詞、長短句、詩余D．詞牌是詞的調(diào)子的名稱，不同的詞牌在總句數(shù)、句數(shù)，每句的字?jǐn)?shù)、平仄上都有規(guī)定。下面有關(guān)詞的文學(xué)常識，表述錯誤的一項是：（ ）A．詞有單調(diào)、雙調(diào)、三疊、四疊的分別。 !（2）遙想公瑾當(dāng)年，五、背誦并默寫《念奴嬌?赤壁懷古》學(xué)士詞，須關(guān)西大漢，執(zhí)鐵板，唱大江東去。拓展延伸：蘇軾不僅是豪放詞的開創(chuàng)者，也是婉約中的圣手，如懷念亡妻王弗的詞：江城子“江山如畫，一時多少豪杰”在結(jié)構(gòu)上起什么作用？詩詞重在朗讀，有感情朗讀背誦全詞。 強(qiáng)虜（）體會作者含蓄深刻的情感，并通過朗讀表達(dá)出來。二、語言積累與速讀感悟 ★凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢★給下列劃線字注音： 綸（華（酹（【資料點撥。三國時期是英雄輩出的時代，“羽扇綸巾”的為什么不是“智絕”諸葛亮，作者為何要選擇周瑜作為詠誦的對象呢？詞中周瑜的形象有什么特點，請結(jié)合詞中語句分析概括？乙卯正月二十夜記夢 十年生死兩茫茫?！珵橹^倒。六、反思學(xué)習(xí)與高效評估 ★ 聽來終覺淺，絕知要躬行★默寫。 不分段稱為“單調(diào)”，分段稱為“雙調(diào)”“三疊”“四疊”。選出對蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》詞中部分詞語解釋有誤的一項 尊：通“樽”。寫作與創(chuàng)新有人說，如果蘇軾在他的一生中沒有被貶，沒有遭遇那么多的挫折，那么也就不會有現(xiàn)在的《赤壁賦》《念奴嬌把握結(jié)構(gòu)，理解含義，解讀詞中的景物描繪和人物刻畫。】朗讀指導(dǎo)：這首詞上片高起然后低回，平穩(wěn)過渡后激昂慷慨至極，
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