數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案模板-免費(fèi)閱讀
【正文】 ⑷習(xí)題設(shè)計(jì)有層次性，循序漸進(jìn)，由淺入深，注重實(shí)踐，解決生活中的實(shí)際問題，有使用說明，有較好的指導(dǎo)價(jià)值。2要求：①請算出木材的根數(shù)。課本自主練習(xí)第11題。溫馨提示：求水渠橫截面的面積，實(shí)際就是求誰的面積？4. 課本自主練習(xí)第6題。）你能求出下面圖形的面積嗎？友情提示：⑴讓學(xué)生想一想：要想求上面圖形的面積，必須知道什么條件？⑵這些條件不具備，怎么辦？⑶引導(dǎo)學(xué)生先測量出梯形的底和高，在根據(jù)公式列式計(jì)算。引導(dǎo)學(xué)生再一次的梳理總結(jié)梯形和轉(zhuǎn)化后的長方形的關(guān)系，加深學(xué)生對梯形面積的理解。2⑹安排學(xué)生利用梯形的面積計(jì)算公式求：1號甲魚池的面積是多少平方米？找生到黑板上扮演。同學(xué)們介紹了多種方法，現(xiàn)以生1的轉(zhuǎn)化方法為例，探究梯形的面積計(jì)算公式（媒體出示）:⑵思考問題：①這個(gè)梯形和轉(zhuǎn)化后的平行四邊形有什么關(guān)系？②怎樣推倒其面積公式？與同學(xué)進(jìn)行交流?！咳?、匯報(bào)交流，評價(jià)質(zhì)疑。，自主探究。【設(shè)計(jì)意圖：教師創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生讀圖了解信息，提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題。，感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的樂趣。第四次操作是讓學(xué)生利用教師提供的各種材料（畫圖、折紙、實(shí)物表示等），創(chuàng)造分?jǐn)?shù)，拓展思維。2．準(zhǔn)確把握了認(rèn)識分?jǐn)?shù)的過程?！彼麄兒鹊乃粯佣鄦?？為什么？（設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)的設(shè)計(jì)注意坡度、層次清晰，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和分?jǐn)?shù)在生活中的價(jià)值，從不同角度強(qiáng)化本節(jié)課的重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，通過好玩的數(shù)學(xué)，從中獲得新的發(fā)現(xiàn)。展示作品，學(xué)生介紹解釋他的含義。）五、鞏固應(yīng)用，拓展提高1．生活分?jǐn)?shù)。）四、抽象概括，總結(jié)提升。那你還能在這條線段上找到哪些分?jǐn)?shù)？生說一個(gè)認(rèn)可一個(gè)板書一個(gè)。生做，師巡視。請看大屏幕?。ㄕn件出示）說一說：圖中的涂色部分能用來表示嗎？說出理由。通過觀察、發(fā)現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展，抽象概括出的本質(zhì)意義，真正把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。（設(shè)計(jì)意圖：通過展示一半解剖一半，讓學(xué)生充分感受到“一半”不能用以前學(xué)的整數(shù)表示，必須創(chuàng)建一個(gè)新的符號，感受學(xué)習(xí)新知的必要性，從而引出分?jǐn)?shù)，通過觀察、對比、分析體會分?jǐn)?shù)的抽象、簡潔、概括、美。挑選幾個(gè)有特點(diǎn)的作品，貼到黑板上，學(xué)生展示自己的作品并說明理由。（設(shè)計(jì)意圖：通過線段來理解分?jǐn)?shù)對于三年級的學(xué)生來說比較抽象，所以借助了身邊的實(shí)物蘋果來理解“一半”，自然引出“平均分”，使學(xué)生明確“平均分成兩份，一份就是一半”。想不想來看看咱們在媽媽肚子里是什么樣？（設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)源于生活，學(xué)生對于自己如何來到這個(gè)世界感覺很驚奇，激發(fā)了學(xué)生興趣，引起學(xué)生的探究欲望。體會分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，密切數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系。3．培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會和同伴交流數(shù)學(xué)思考的結(jié)果，感受主動參與、合作交流的樂趣，獲得積極的情感體驗(yàn)。）2．觀察胎兒圖，發(fā)現(xiàn)一半。溝通新舊知識的聯(lián)系，為新知的學(xué)習(xí)做鋪墊。給予點(diǎn)評和認(rèn)可。）2．回顧胎兒圖，理解。）4．聯(lián)系生活，拓展。展示作品，解讀含義。同學(xué)們真的很了不起，從這條線段上發(fā)現(xiàn)了這么多的分?jǐn)?shù)。經(jīng)過上面的學(xué)習(xí)，先讓學(xué)生說說對于分?jǐn)?shù)的認(rèn)識。（課本75頁第1題）師：你能用分?jǐn)?shù)表示嗎？出示月餅、雞蛋、面包、餅干。3．話說分?jǐn)?shù)。）全課總結(jié)：請看黑板，結(jié)合大屏幕，（課件出示：胎兒圖、嬰兒圖、成人圖）談?wù)勥@節(jié)課你有什么收獲？（通過學(xué)生談收獲梳理總結(jié)將知識線和情境線融為一體，通過人體圖研究了一半、……許多分?jǐn)?shù)，人體的變化很奇妙，分?jǐn)?shù)很神奇，很多東西都可以用分?jǐn)?shù)表示。本節(jié)課是學(xué)生初次接觸分?jǐn)?shù)，學(xué)生在認(rèn)識時(shí)，教師準(zhǔn)確的把握了認(rèn)識分?jǐn)?shù)的過程。在幾次的操作活動中，學(xué)生的思維越來越清晰，對分?jǐn)?shù)意義的理解也越來越深刻。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：理解梯形面積計(jì)算公式，并能運(yùn)用梯形的面積計(jì)算公式解決簡單的實(shí)際問題?！慷?、小組合作，自主探究㈠回顧舊知，鋪墊引領(lǐng)，前面我們學(xué)習(xí)了三角形和平行四邊形的面積計(jì)算公式，三角形面積的計(jì)算公式是怎樣推到出來的？生：轉(zhuǎn)化成平行四邊形。⑴教師出示：友情提示。同學(xué)們已經(jīng)用不同的方法把梯形轉(zhuǎn)化成了我們學(xué)過的圖形，哪一小組的同學(xué)愿意把你們的研究成果與大家分享？其它小組的同學(xué)可以隨時(shí)提問。⑶學(xué)生交流生1:梯形上底與下底的和等于拼成的平行四邊形的底，梯形的高就是平行四邊形的高。（80＋100）60247。五、鞏固練習(xí)，拓展延伸課本自主練習(xí)第3題：計(jì)算下面梯形面積。【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生的分析、判斷，找到解題思路，并通過學(xué)生的動手
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