【正文】 指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識(shí)。然后又通過(guò)近擺圓片讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)把8“湊成十”和把7“湊成十”的方法，并用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。從這一理念和目標(biāo)出發(fā)，我以暢游“數(shù)學(xué)王國(guó)”為主線，設(shè)計(jì)了《8加幾》這節(jié)課，目的在于通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算“8加幾”的方法，加深理解“湊十法”的思維過(guò)程；讓學(xué)生經(jīng)歷自己提出問(wèn)題，自己解決問(wèn)題這一過(guò)程，初步感受到數(shù)學(xué)源于生活，獲得成功解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的喜悅，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感；初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、合作交流能力和用數(shù)學(xué)的意識(shí)。如，在出示例題情境后讓學(xué)生收集信息并提出問(wèn)題，接著想辦法列出算式?！?加幾》數(shù)學(xué)教學(xué)反思5《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純的依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”。并且通過(guò)提倡算法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思想和數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)?！霸囈辉嚒弊寣W(xué)生嘗試計(jì)算7+9，學(xué)生除了可以用把7湊成10或者把9湊成10的計(jì)算方法外，還可以由前面學(xué)過(guò)的9+7=16，想到7+9=16.“想想做做”的第2題讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)從具體到抽象鞏固和掌握用“湊十法”計(jì)算7加幾的思考方法，第4題通過(guò)同一組題的比較，讓學(xué)生掌握用交換加數(shù)位置的方法，利用已學(xué)過(guò)的計(jì)算進(jìn)行新的計(jì)算。本節(jié)課在教學(xué)用“湊十法”教學(xué)9加幾的39。在新教材中，加強(qiáng)心算、允許估算，計(jì)算上，像5＋8＝要求尊重學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提倡計(jì)算方法的多樣化。其他學(xué)生展示的不同算法，為這類兒童提供了可借鑒的范例。有利于“不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)”一、多樣化算法可以釋放學(xué)生的創(chuàng)新思維在計(jì)算過(guò)程中，不同的方法對(duì)同一個(gè)人也許有快慢之說(shuō)，而對(duì)不同的人卻不存在優(yōu)劣之分。在此操作的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說(shuō)明用“湊十法”計(jì)算8+7的口算過(guò)程，知道：“看到9，想到1”；“看到8，想到2”；“看到7，想到3”；理解這一題“可以把8湊成10，就把另一個(gè)數(shù)分成2和幾”，“也可以把7湊成10，就把另一個(gè)數(shù)分成3和幾”，為學(xué)生掌握7加幾的計(jì)算方法打好直觀的感性基礎(chǔ)。提問(wèn)：第一組7加幾，用湊十法要先算什么？第二組8加幾呢？ 算8+9還可以想到哪個(gè)算式？（5）”想想做做，再算一算提問(wèn) 每組兩題有什么聯(lián)系？小結(jié)：計(jì)算時(shí)，可以根據(jù)有聯(lián)系的算式，用已經(jīng)會(huì)算的算式得數(shù)得出新算式的得數(shù)。】小結(jié)：用湊十法進(jìn)行20以內(nèi)的進(jìn)位加法計(jì)算，是最方便、快捷的一種方法，你可要學(xué)會(huì)喲！在這里，老師為了大家計(jì)算方便，送給大家?guī)拙漤樋诹铮阂痪乓痪排呐氖?，二八二八好朋友，三七三七手牽手，?*六一起走，五五五五一雙手。④兩個(gè)盒子一共20格，現(xiàn)在空掉5格，就是15個(gè)。闖第二關(guān)：下面我們就用這種“湊十法”來(lái)完成游戲的第二關(guān)。教學(xué)目標(biāo)：在實(shí)際情境中，經(jīng)歷提出并解決問(wèn)題的過(guò)程，能正確計(jì)算7加幾。三、鞏固練習(xí)第一關(guān)：移一移，算一算。（4）溝通優(yōu)化，促進(jìn)發(fā)展。指生到白板上演示 預(yù)設(shè)：第一種：拆7給8湊十?！窘叹邷?zhǔn)備】課件、學(xué)具小棒。《6加幾》教學(xué)設(shè)計(jì)|人教課標(biāo)第三篇：8加幾教案《8加幾》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】青島版教科書第七單元信息窗2 8加幾。老師給學(xué)生提供了一個(gè)完全輕松的探究范圍，其中有同學(xué)之間的互相合作，也有自己的獨(dú)立的思考。分類只要有根據(jù)，我們可以有很多種分法。教師采用順口溜的方式，理解湊十，記住算法，非常符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，并進(jìn)行了質(zhì)疑，鞏固了算理。師：為什么要拿2個(gè)給8呢？誰(shuí)能說(shuō)的具體點(diǎn)?。可阂詾?和2可以湊成10，從5里借2個(gè)給8是10，然后10和3加起來(lái)就是13了。（4）放鞭炮：今天我們用“湊十法”學(xué)會(huì)了“8加幾”的加法，為了表示慶祝，老師為小朋友特制了“一串鞭炮”，請(qǐng)幾位小朋友到前面來(lái)一個(gè)個(gè)地放，看誰(shuí)放得響，算對(duì)了大家齊說(shuō)一聲“叭！”，算錯(cuò)了大家齊說(shuō)一聲“撲！”，并再換一位放，直到放響為止。即：把8湊成10，要把另一個(gè)數(shù)分成2和幾，先算8加2得10，算10加幾得十幾。教學(xué)時(shí)，先出示牙刷盒里放著8只牙刷，再出示牙刷盒外面的3支。教學(xué)思路：本節(jié)課，從一年級(jí)學(xué)生的年齡特征和思維特點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)教路為：基本訓(xùn)練搭橋鋪路——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境造成懸念——?jiǎng)酉駟l(fā)探究規(guī)律——樂(lè)中提高形成技能。初步培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、計(jì)算能力和創(chuàng)新思維能力。同學(xué)們，你們比猴子還要聰明，誰(shuí)知道猴子是用我們學(xué)的什么方法來(lái)計(jì)算的嗎？（湊十法）復(fù)習(xí)“湊十法”的步驟：一想，二分，三加。（1）指定8個(gè)男生和8個(gè)女生分左右排成兩排演唱兒歌，其余同學(xué)打拍。為此，從兩方面設(shè)計(jì)練習(xí)：為了鞏固新知，進(jìn)行了基本練習(xí)，完成P91頁(yè)“做一做”第2題。生2：從8接著往后數(shù)5個(gè)，就知道了。（出示7+66+5）小組討論師：誰(shuí)先來(lái)？生1：算7+6時(shí)，看到7，想到3，把6分成3和3，7+3=10，10+3=13師：說(shuō)得蠻好，誰(shuí)再來(lái)試試？生2：看到7，想到3，把6分成3和3，7+3=10，10+3=13師：為什么看到7都想到了3？生：以為7和3湊成10。生2：我們是按照答案的單雙分的。小結(jié)五、課堂作業(yè)評(píng)析：小螞蟻回家的設(shè)計(jì)非常富有童趣，不僅鞏固了6加幾，而且激發(fā)了學(xué)生的興趣，體會(huì)到助人為樂(lè)的樂(lè)趣，尤其開放題的設(shè)計(jì)拓寬了練習(xí)的范圍，起到了很好的鞏固作用。一年級(jí)的小朋友，注意的時(shí)間比較短，需要不斷地有新鮮事物和他們感興趣的事物刺激，公園買票，小動(dòng)物捉迷藏，幫螞蟻回家都是學(xué)生熟悉或喜愛的形象，整堂課都是在輕松愉快的氣氛下度過(guò)的，練習(xí)的設(shè)計(jì)也做到了開放活潑，鍛煉了學(xué)生的思維。、比較、抽象及概括能力、動(dòng)手操作能力和對(duì)知識(shí)的遷移類推能力。（一）出示信息圖，提出問(wèn)題1．談話：小小運(yùn)動(dòng)會(huì)正激烈的進(jìn)行著，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)一角的同學(xué)們也正忙著干什么？仔細(xì)觀察，你都發(fā)現(xiàn)了哪些信息？2．根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？（二）選擇信息，解決問(wèn)題談話：要求“兩組一共要多少瓶果汁”，需要用到哪些信息？誰(shuí)能把信息和問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？解決這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該怎樣列式？還可以怎樣列？為什么用加法計(jì)算？探究8+7的算法（1）學(xué)生獨(dú)立思考（2）同桌合作交流：邊擺小棒邊和同桌說(shuō)一說(shuō)怎么計(jì)算8+7的。第二種：拆8給7湊十。交流，并說(shuō)思路。愉快的一節(jié)課很快就要過(guò)去了，你有什么收獲板書設(shè)計(jì)：（略）?第四篇：7加幾教案教案射陽(yáng)縣陳洋小學(xué) 陳麗華教學(xué)內(nèi)容：教材92 ～93頁(yè)，例“試一試”及“想想做做”第1 ～5題。一、引領(lǐng)回顧講述：數(shù)學(xué)樂(lè)園里有好多有趣的游戲，今天我們來(lái)玩“闖關(guān)”。x（3）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的?“學(xué)生交流，可能會(huì)有下面的想法:①一個(gè)一個(gè)數(shù)出來(lái)的。小番茄的想法和小青椒有點(diǎn)不一樣，請(qǐng)你