數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案模板-資料下載頁(yè)
2025-04-17 01:13本頁(yè)面
【正文】 化法。其實(shí)有很多新的圖形都可以轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過(guò)的圖形，這種數(shù)學(xué)思想方法非常重要，在我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中會(huì)經(jīng)常用到它。希望同學(xué)們今后遇見(jiàn)困難要多想一想，一定能找到合適的解決辦法。引導(dǎo)學(xué)生再一次的梳理總結(jié)梯形和轉(zhuǎn)化后的長(zhǎng)方形的關(guān)系，加深學(xué)生對(duì)梯形面積的理解。五、鞏固練習(xí)，拓展延伸課本自主練習(xí)第3題：計(jì)算下面梯形面積。（媒體逐一出示，下面的題目。）做題要求：⑴觀察上面圖形，說(shuō)出底和高各是多少？⑵根據(jù)梯形面積計(jì)算公式，列算式并計(jì)算結(jié)果。⑶學(xué)生做后集體訂正?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這組基本練習(xí)，考查學(xué)生是否真正理解了梯形面積的計(jì)算方法。】2．課本自主練習(xí)第4題。（媒體出示。）你能求出下面圖形的面積嗎？友情提示：⑴讓學(xué)生想一想：要想求上面圖形的面積，必須知道什么條件？⑵這些條件不具備，怎么辦？⑶引導(dǎo)學(xué)生先測(cè)量出梯形的底和高，在根據(jù)公式列式計(jì)算?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生的分析、判斷，找到解題思路，并通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐測(cè)量出要求的梯形底和高，為學(xué)生順利解決梯形面積奠定基礎(chǔ)?！?. 課本自主練習(xí)第5題。（媒體出示。）某水渠的橫截面是梯形（如圖）。渠口寬8米，渠底寬5米，求它的橫截面的面積。做題要求：⑴認(rèn)真審題，搜集信息。⑵學(xué)生獨(dú)立列示解答。溫馨提示：求水渠橫截面的面積，實(shí)際就是求誰(shuí)的面積？4. 課本自主練習(xí)第6題。（媒體出示）做10件這樣的，至少用布多少平方米？ 溫馨提示：⑴認(rèn)真審題，獨(dú)立完成。⑵做10件這樣的，至少用布多少平方米？必須先求什么？⑶列示解答。溫馨提示：等底等高的平行四邊形形狀有變化，面積不變。【設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)設(shè)計(jì)提供了生活化素材，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。讓學(xué)生感受到所學(xué)知識(shí)為解決實(shí)際生活問(wèn)題服務(wù)?！恐窕h笆全長(zhǎng)84米。這個(gè)花園的面積有多大？。課本自主練習(xí)第11題。（媒體出示。）溫馨提示：⑴此題適合學(xué)習(xí)程度比較好的和城市孩子學(xué)生做。⑵這個(gè)花園是什么形狀的？求它的面積時(shí)，還缺少什么條件？怎樣求？⑶學(xué)生獨(dú)立列示解答?！驹O(shè)計(jì)意圖：此題既結(jié)合生活化素材，難度有點(diǎn)大，目的使不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)上得到不同的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。】。⑴課本自主練習(xí)第7題。木材場(chǎng)常常把木材堆成下圖的形狀，在計(jì)算木材根數(shù)時(shí)，通常用下面的方法：（頂層根數(shù)＋底層根數(shù)）層數(shù)247。2要求：①請(qǐng)算出木材的根數(shù)。②你能用梯形的面積公式解釋上面的算法嗎？ ⑵《新課堂》67頁(yè)，2至4題 課下學(xué)生獨(dú)立做在練習(xí)本上，老師第天檢查，班內(nèi)集體訂正?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生感受到梯形面積計(jì)算公式在實(shí)際生活中的應(yīng)用，同時(shí)給學(xué)生課下留下獨(dú)立思考的空間。】同學(xué)們，通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（教師引導(dǎo)，學(xué)生回顧整理，師點(diǎn)名匯報(bào)，全班交流。）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)所學(xué)知識(shí)的整理回顧，使知識(shí)更加系統(tǒng)，將知識(shí)打成捆讓學(xué)生背回家?！堪鍟?shū)設(shè)計(jì)： 梯形的面積 使用說(shuō)明：1. 教學(xué)反思：回味課堂，我感覺(jué)亮點(diǎn)之處有：⑴本節(jié)課從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)了聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的水產(chǎn)養(yǎng)殖場(chǎng)，學(xué)生自然產(chǎn)生“1號(hào)甲魚(yú)池的面積有多大？”，一開(kāi)始就感受到學(xué)習(xí)梯形面積的必要，從而激發(fā)了學(xué)生的探究欲望。⑵學(xué)生充分運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)梯形的特征轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學(xué)過(guò)的圖形，探究出很多方法，解決了梯形面積的計(jì)算方法，學(xué)生體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。⑶教師根據(jù)通過(guò)媒體的演示讓學(xué)生明白圖形轉(zhuǎn)化的過(guò)程，突出了重點(diǎn)解決了難點(diǎn)，既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。⑷習(xí)題設(shè)計(jì)有層次性，循序漸進(jìn)，由淺入深，注重實(shí)踐，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，有使用說(shuō)明，有較好的指導(dǎo)價(jià)值。：動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式，教學(xué)中，教師一定要提供素材供學(xué)生探究，完成轉(zhuǎn)化和歸納的全過(guò)程，要充分的讓學(xué)生交流，經(jīng)歷知識(shí)的形成與發(fā)展過(guò)程，使生樂(lè)學(xué)。在將梯形轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學(xué)過(guò)的圖形時(shí)，方法盡可能的多樣，既可以兩個(gè)一樣的梯形拼成一個(gè)平行四邊形，也可以轉(zhuǎn)化成三角形，也可以分割轉(zhuǎn)化成平行四邊形，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。：學(xué)生在研究梯形面積計(jì)算方法時(shí)，教材呈現(xiàn)了 這種方法，把梯形分成了一個(gè)平行四邊形和三角形，對(duì)推導(dǎo)梯形 面積有什么作用？ 19
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