年月日教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析-免費(fèi)閱讀
【正文】 本節(jié)課教師為學(xué)生提供了相互合作、相互交流的機(jī)會(huì)。四、課堂總結(jié)、課外延伸通過(guò)本節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？今天我們學(xué)習(xí)了新的時(shí)間單位年、月、日，年是比較大的時(shí)間單位還有比年更大的單位嗎?今天老師就給大家一個(gè)任務(wù)，課下通過(guò)上網(wǎng)查詢等方式，找一找比年大的時(shí)間單位。從提出問(wèn)題到解決問(wèn)題環(huán)換相扣，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的好奇，教師放手讓學(xué)生小組合作，不僅很好的突破了本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)還，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。并引導(dǎo)學(xué)生自己梳理、整理觀察結(jié)果，構(gòu)建自己的認(rèn)知體系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，體現(xiàn)出學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體。難點(diǎn)：平年、閏年的判定方法，特別是對(duì)整百年份的判定教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生用統(tǒng)計(jì)表、年歷卡教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入提問(wèn)激趣 ⑴、你是什么時(shí)候出生的？ ?、啤⒔衲陰讱q了？過(guò)了幾個(gè)生日？ 【設(shè)計(jì)意圖】說(shuō)說(shuō)自己的生日，從學(xué)生感興趣的話題導(dǎo)入，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣。教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，學(xué)習(xí)有關(guān)年、月、日的知識(shí)及平年、閏年的基本含義。青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)：年 月 日(教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析)斜店鄉(xiāng)中心小學(xué)王彥敬 年 月 日教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第61～64頁(yè)設(shè)計(jì)理念： 新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，本節(jié)課以學(xué)生活中的數(shù)學(xué)、學(xué)有用的數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題為基本理念。對(duì)于抽象的時(shí)間概念學(xué)生不易理解，通過(guò)觀察年歷卡、合作探究等方式幫助學(xué)生突破本節(jié)課的重難點(diǎn)?！ ≡O(shè)疑揭題⑴、教師結(jié)合學(xué)生的回答指出：我們每年都過(guò)生日，可是我們班劉珂她今年12歲卻只過(guò)了3個(gè)生日，這是怎么回事呢？ ⑵、教師結(jié)合學(xué)生的討論與回答指出：這節(jié)課一起研究有關(guān)“
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