小猴子下山教學設計-免費閱讀
【正文】 5．教學設計思路較清晰，課堂教學能根據教學設計，基本達到教學目的；能利用學生扮演等活動以及高考題的講解，調動學生學習的積極性。你們不要向小猴子學習，要做完一件事再去做另一件事，這樣才能把事情做好。熟讀課文在朗讀中感悟四、拓展練習，鞏固認知，加深理解課文內容。提問：⑴、小猴子來到什么地方？看見了什么？ ⑵、玉米怎么樣？它是怎么做的？指名讀第二自然段。⑵、能正確地理解課文內容。做事情應該：做完了一件事再去做另一件事，只有這樣才能把事情做好。教學設計課題名稱：小猴子下山姓名：工作單位：xxxx特殊教育學校學科年級：語文三年級教材版本：人教版全日制聾校實驗教材第六冊一、教學內容分析（簡要說明課題來源、學習內容、這節(jié)課的價值以及學習內容的重要性）這是一篇看圖學文，課文用童話的方式講述了小猴子下山看到一樣好東西就丟掉原來有的東西，最后什么也得不到的故事。三、學習者特征分析（說明學習者在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個方面的學習準備（學習起點），以及學生的學習風格。教學難點：理解課文內容，體會到像小猴子那樣看到一樣好東西就丟掉原有的東西，最后只有兩手空空。■播放小猴子來到桃樹下的課件，理解句意。引導觀察四副教學掛圖，指名看圖復述課文大致內容。學生自由發(fā)揮，老師最后說出答案讓學生自由發(fā)揮暢所欲言總結盡量提出自己獨到的見解讓學生發(fā)散思維發(fā)揮想象讀出多種意思升華主旨，凸顯主題思想教育六、布置作業(yè)：朗讀課文。知識歸納較完整，課堂容量較大。 3． 教學基本
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