尋覓春天的蹤跡教學設(shè)計3-免費閱讀
【正文】 活動過程設(shè)計細致，留有較大的活動空間：選題2項內(nèi)容可任選，第3項必做，突出了在實際體驗、藝術(shù)欣賞中的創(chuàng)造性發(fā)揮。（三）活動小結(jié)學生自由發(fā)言：（3—5人）談此次活動的收獲與遺憾及以后打算。由學生和教師對各小組展示的成果進行參與式評價。六、課內(nèi)活動（一）教師導入：桃花開了，燕子來了，草兒綠了，站在冰雪初融的大地上，感受和風細雨漫天無際的溫柔，我們聽見有一個聲音在我們的心里快樂地叫著：“春天來了，春天來了”。介紹自己的“畫配詩”“詩配畫”等作品?！?可模仿蘇軾《惠崇春江晚景》，選一幅表現(xiàn)春天景物的畫或照片，為它配上三五句詩，或者選一首寫春的詩及名句，根據(jù)意境配上一幅畫，使詩情更形象直觀。內(nèi)容1：在大自然中，尋覓春天的蹤跡尋覓范圍：在春天里，在自然中，在校園里，在社區(qū)中。關(guān)注學生的情感體驗，在賞春、繪春、頌春、創(chuàng)（造）春等活動過程中，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力。五、 課外活動（一）選題教師向?qū)W生介紹本次活動的主要任務及預計實現(xiàn)的目標，提供其參與活動的內(nèi)容建議。選擇與春天有關(guān)的詩歌、散文、繪畫或照片，從中尋覓春的蹤跡。任務分配：讓小組中每個組員都有自己明確的任務，通過承擔互補或互聯(lián)的任務，使小組成員間形成積極的
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