口技說(shuō)課教案-免費(fèi)閱讀
【正文】 ［附］板書(shū)設(shè)計(jì)一、表演前，開(kāi)篇點(diǎn)題，襯托氣氛，烘托作物。這個(gè)場(chǎng)面既是上文的余波，又是下節(jié)高潮的前奏。聽(tīng)從的激動(dòng)神情畢現(xiàn)紙上。另一方面，用“滿坐寂然，無(wú)敢嘩者”，反襯肅靜而緊張的氣氛。（１）古今異義： 會(huì)：會(huì)賓客大宴（古：適逢；今：會(huì)議） 但：但聞?chuàng)岢咭幌拢ü牛褐唬唤瘢罕磙D(zhuǎn)折，然而） 施：施八尺屏障（古：設(shè)置；今：設(shè)施） 是：當(dāng)是時(shí)（古：代詞，這；今：判斷動(dòng)詞，是） 雖：雖人有百手（古：即使；今：雖然） 奮：奮袖出臂（古：揚(yáng)起；今：興奮） 走：幾欲先走（古：逃跑，跑；今：行走） 戰(zhàn)：兩股戰(zhàn)戰(zhàn)（古：大腿；今：屁股） 聞：但聞屏障中撫尺一下（古：聽(tīng)見(jiàn)；今：聽(tīng)說(shuō)）（２）詞性活用： 宴：會(huì)賓客大宴（名作動(dòng)，擺酒宴） 目：側(cè)目（名作動(dòng)，看） 乳：婦撫兒乳（名作動(dòng)，喂）（３）表時(shí)間的副詞： 表示突然發(fā)生：忽，忽然 表示幾件事同時(shí)發(fā)生：一時(shí) 表示兩事相繼發(fā)生：既而 表示在特定的某個(gè)時(shí)間之內(nèi)發(fā)生：是時(shí) 表示過(guò)了很短時(shí)間就發(fā)生：俄而，少頃，未幾（４）難字難句：Ａ．“京中有善口技者”，“善”字與現(xiàn)代詞語(yǔ)中的“善良”、“慈善”同義嗎？“口技者“又為何義？析：善－－－擅長(zhǎng) 口技者－－－表演口技的人Ｂ．“會(huì)賓客大宴”是一個(gè)倒裝句，原句應(yīng)是怎樣的？“宴”是名詞還是動(dòng)詞？析：原句應(yīng)為“應(yīng)大宴賓客”，“宴”是名詞作動(dòng)詞，舉行宴會(huì)的意思。（２）學(xué)生口頭復(fù)述課文大概內(nèi)容，讓學(xué)生討論，了解大概內(nèi)容。３、創(chuàng)設(shè)情境：在教學(xué)活動(dòng)中，緊抓課文中作者對(duì)口技者的的表演場(chǎng)面的生動(dòng)真實(shí)的描繪，特別是對(duì)聲音的描摹，在串講之后讓學(xué)生仿照課文展開(kāi)聯(lián)想、進(jìn)行表演，讓學(xué)生融入課文，如臨其境。（４）、學(xué)習(xí)正面描寫(xiě)和側(cè)面烘托相結(jié)合的手法。精品資源一、教材分析：１、教材的地位、作用的確立：本文是初中語(yǔ)文第三冊(cè)第二單元第
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