格爾尼卡說課教案-免費(fèi)閱讀
【正文】 要求 : 形式不限 ,單色、著色、抽象、寫實(shí)、手繪或材料拼貼都可以 ,8 開紙大 設(shè)置目的：情景假設(shè)除了對學(xué)生進(jìn)行德育教育，還讓學(xué)生以口頭與書面的不同形式表達(dá)自己的感受和見解，從而使學(xué)生能夠從理性認(rèn)識上欣賞作品，逐步提高學(xué)生的審美能力。這種打破空間界限的繪畫形式，使畫面失去錯覺性深度的效果，以一種史詩般的悲壯觸動著觀眾的視覺和心靈。畫的背景布滿黑暗，那盞光明的燈照射著這血腥的場面，好似一個冷酷而兇殘的夢魘籠罩著全畫。 :起立問好 ,集中學(xué)生注意力 ,確認(rèn)學(xué)生進(jìn)入角色 : 1).提問導(dǎo)入 ，激發(fā)興趣。 學(xué)法指導(dǎo) 我國著名教育家葉圣陶曾說過： “ 教師教任何功課， ‘ 講 ’ 都是為了達(dá)到用不著 ‘ 講 ’ ， ‘ 教 ’ 都是為了達(dá)到用不著 ‘ 教 ’ 。 設(shè)置目的：《格爾尼卡》這幅作品在西方現(xiàn)代繪畫中 具有極其 重要 歷史和藝術(shù)價(jià)值 ，故而能夠做到使學(xué)生能夠真正了解這幅作品也就等于在他們面前打開了一扇走進(jìn)西方現(xiàn)代藝術(shù)的大 門， 并且借此來回顧歷史。 《格爾尼卡》 說課 我說課的 題目是《格爾尼卡 》 ,下面我將從教材分析 .教法與學(xué)法 ,教學(xué)過程和課堂評價(jià)四個方面對這堂課進(jìn)行設(shè)計(jì) . 一 .教材分析 1. 教學(xué)內(nèi)容 : 這節(jié)課選自美術(shù)教材 (人民教育出版社 )第十 三 冊第一 節(jié)課 第一課時，本課是對畢加索代表性作品 《格爾尼卡》 的欣賞、講授、評述為一體的綜合課。 4. 教具學(xué)具準(zhǔn)備 : 教具： 家的個人生平，故事，藝術(shù)歷程和藝術(shù)風(fēng)格等文字資料 學(xué)具： 。 ” 可見 教師的重要任務(wù) “ 不僅要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握知識，更重要的是要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法 ” 。 怎樣讓學(xué)生對本課產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，并對美術(shù)產(chǎn)生一種持久的興趣，從而達(dá)到課程所要求的學(xué)生主動學(xué)習(xí)的目的呢？上課后，我 先提問 :有哪位同學(xué)知道畢加
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