加強(qiáng)學(xué)校養(yǎng)成教育提升公民道德素養(yǎng)-免費(fèi)閱讀
【正文】 我們組織孩子來到岳母祠、抗洪廣場、獅子洞參觀，學(xué)習(xí)民族精神，陶冶愛國主義情操，感受自然風(fēng)光的美好；我們帶領(lǐng)隊員步入軍營，與武警叔叔一起走隊列、疊被子、聯(lián)歡互動，體驗軍營生活；我們組織同學(xué)們參觀白鹿洞書院，聽國學(xué)大師講解國學(xué)；我們的學(xué)生還走進(jìn)英雄城南昌，參觀江西省科學(xué)技術(shù)館，在科技館中動手動腦、親自參與，體驗科學(xué)技術(shù)的神奇魅力……孩子們在走出校園、走進(jìn)社會大課堂的過程中，體驗生活，增長見聞，愉悅身心。全校上下把傳承和創(chuàng)新百年老校深厚的文化底蘊(yùn)作為引領(lǐng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的重心。這就需要我們創(chuàng)新思路，巧辟蹊徑。為此，我們以行為習(xí)慣的養(yǎng)成為重點，開展了豐富多彩的實踐活動。我們將堅持從“細(xì)節(jié)”入手，從“細(xì)節(jié)”做起，讓每個學(xué)生都專注于學(xué)習(xí)的細(xì)致，每個教師都執(zhí)著于工作的細(xì)致，讓千千萬萬的細(xì)致匯流成學(xué)校的細(xì)致，從而鑄就學(xué)校精致的辦學(xué)品質(zhì)。為此，我們提要求要離孩子進(jìn)一點，不要“高口號”、不要太抽象，只有這樣，才便于孩子理解、掌握和執(zhí)行。因此，在抓養(yǎng)成教育時，我們力求切入點小一點，要求學(xué)生從自己做起，從身邊小事做起：從學(xué)習(xí)用品的擺放、坐立姿勢，到作業(yè)、書寫的規(guī)范、進(jìn)出門的禮儀……小到每一個動作，每一個環(huán)節(jié)都進(jìn)行訓(xùn)練；每學(xué)期有計劃地確定一個教育主題，如禮儀教育，這本是一項涵蓋內(nèi)容非常廣泛的養(yǎng)成教育，本學(xué)期在抓禮儀教育時，我們就選取了一個很小的切入點，那就是“見面禮儀”的養(yǎng)成訓(xùn)練。學(xué)校經(jīng)常督促檢查各班行為習(xí)慣養(yǎng)成的情況，做到每天一小結(jié)，每周一評比，然后每學(xué)期根據(jù)各班小紅旗、小紅花獲得次數(shù)，評選出“文明班” 。這些看得見、摸得照、做得到的具體要求對規(guī)范學(xué)生的行為起到了很好的約束作用。我們從建章立制入手，制定了一系列規(guī)章制度和評價標(biāo)準(zhǔn)。小學(xué)階段是進(jìn)行養(yǎng)成教育的最佳時期，對小學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育可以收到事半功倍的效果?！ ÷鋵嶐B(yǎng)成教育的內(nèi)容與目標(biāo)。在單項評價方面，結(jié)合“雛鷹爭章”活動開展，捕捉每個孩子身上的亮點?！别B(yǎng)成教育需要我們關(guān)注細(xì)節(jié)，找準(zhǔn)最佳契合點，一步一個腳印去探索、實踐。如：開運(yùn)動會或是外出參觀、活動，我們會把愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生這個要求具化為“每個同學(xué)帶個塑料袋，把果皮紙屑包裝袋等垃圾裝入袋中，帶回來再扔棄”；又比如：放學(xué)時，我們要求孩子們在樓梯上不能擁擠，可是在放學(xué)人流的高峰期如不進(jìn)行有序的調(diào)控，很難保證兩千多名師生流暢通行，為此，我們在每層樓的各個樓道口，設(shè)立了放學(xué)通行班級指示牌。孩子們在沿途會看到什么呢？有樓梯上的紙屑、有迎面下樓的同學(xué)、有“恰巧”經(jīng)過的老師……這些看似不經(jīng)意的邂逅，其實都是我們精心的安排，而孩子們卻渾然不知。走進(jìn)雙峰，你會發(fā)現(xiàn)，每天清晨，值日老師正
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