幾何概型教學(xué)設(shè)計(jì)(21887)-免費(fèi)閱讀
【正文】 ）A．一樣大 B. 黃、紅區(qū)域大與已學(xué)過計(jì)算概率的方法進(jìn)行比較，提出新問題，師生共同探究，提出可行性解決問題的建議或想法.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感知生活中的數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生用隨機(jī)的觀點(diǎn)來理解世界，加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，以科學(xué)的態(tài)度評價(jià)身邊的隨機(jī)現(xiàn)象，學(xué)會用科學(xué)的方法去觀察世界和認(rèn)識世界.【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn): 幾何概型的基本特征及如何求幾何概型的概率.教學(xué)難點(diǎn): 如何判斷一個(gè)試驗(yàn)是否是幾何概型，如何將實(shí)際背景轉(zhuǎn)化為幾何度量.【教法學(xué)法】本節(jié)課教師采用層層設(shè)疑、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自主探究的教學(xué)模式；使用多媒體來輔助教學(xué)，為學(xué)生提供直觀感性的材料，有助于學(xué)生對問題的理解和認(rèn)識.【教學(xué)基本流程】 創(chuàng)設(shè)情境↓探究生成↓形成概念↓鞏固深化↓課堂梳理↓布置作業(yè)【教學(xué)情景設(shè)計(jì)】環(huán)節(jié)教學(xué)程序及設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境問題1：在區(qū)間[0，9]上任取一個(gè)整數(shù)，恰好取在區(qū)間[1，3]上的概率為多少？問題2：在區(qū)間[0，9]上任取一個(gè)實(shí)數(shù)，恰好取在區(qū)間[1，3]上的概率為多少？復(fù)習(xí)鞏固古典概型，為下一步引入幾何概型做鋪墊.設(shè)置學(xué)生思維的最近發(fā)展區(qū)，創(chuàng)設(shè)適宜于學(xué)生探究、生成新知識的問題情境.探究生成探究生成引導(dǎo)學(xué)生思考探究探究1:問題1與問題2的區(qū)別是什么？探究2:用類似于古典概型求概率的方
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