凡卡教學(xué)設(shè)計(jì)(4221)-免費(fèi)閱讀
【正文】 他還有很多出色的作品，如《變色龍》、《套中人》，希望同學(xué)們能夠找來(lái)讀一讀。預(yù)設(shè)產(chǎn)生疑問(wèn)：凡卡的信爺爺能收到嗎？為什么？假如爺爺通過(guò)別的途徑了解了凡卡的遭遇，爺爺會(huì)把他接回了鄉(xiāng)下嗎？作者為什么要以夢(mèng)為結(jié)尾？（四人小組討論，討論后匯報(bào)）。白天，他總是在大廚房里睡覺(jué)。⑵出示本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。環(huán)節(jié)五：作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間：1分鐘 書(shū)寫(xiě)本課生字、詞。為學(xué)習(xí)下文做好鋪墊?！驹O(shè)計(jì)意圖】針對(duì)這篇課文篇幅較長(zhǎng)的特點(diǎn)，為了提高課堂教學(xué)的效率，我把認(rèn)字、通讀課文作為預(yù)習(xí)作業(yè)布置給學(xué)生。 有感情地朗讀課文，整體把握文章的主要內(nèi)容，理清文章的脈絡(luò)。 找出文中信的內(nèi)容和寫(xiě)信過(guò)程中回憶的內(nèi)容分別做上不同的記號(hào)。體會(huì)課文結(jié)尾夢(mèng)的含義?！緦W(xué)情分析】《凡卡》這篇課文篇幅較長(zhǎng)，內(nèi)容和形式對(duì)于剛剛接觸外國(guó)文學(xué)作品的學(xué)生來(lái)說(shuō)比較復(fù)雜。開(kāi)始敘述圣誕節(jié)前夜凡卡趁老板、老板娘和伙計(jì)們?nèi)ソ烫米龆Y拜的機(jī)會(huì)，偷偷地給爺爺寫(xiě)信；接著，凡卡在信中向爺爺傾訴自己難以忍受的悲慘的學(xué)徒生活，再三哀求爺爺帶他離開(kāi)這兒，回到鄉(xiāng)下去，并回憶了鄉(xiāng)下生活的兩個(gè)情景（一是爺爺守夜的情景，一是過(guò)圣誕節(jié)的情景）；最后寫(xiě)凡卡把寫(xiě)好的信塞進(jìn)郵筒里，在甜蜜的夢(mèng)中看見(jiàn)爺爺正在念著他的信。本文表達(dá)上主要有兩個(gè)特點(diǎn)。要想提高課堂教學(xué)的效率必須指導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)。在感悟凡卡悲慘命運(yùn)的同時(shí)，喚起學(xué)生的同情心和對(duì)美好生活地珍惜。 理解凡卡寫(xiě)信的內(nèi)容，了解凡卡苦難的生活，理解凡卡痛苦的內(nèi)心世界。 找出文中信的內(nèi)容和寫(xiě)信過(guò)程中回憶的內(nèi)容分別做上不同的記號(hào)。而這一環(huán)節(jié)就是對(duì)預(yù)習(xí)的檢查。環(huán)節(jié)四：品讀書(shū)信，關(guān)注人物時(shí)間：18分鐘 串讀書(shū)信的內(nèi)容，用一句話來(lái)概括凡卡給爺爺寫(xiě)信的主要內(nèi)容。 認(rèn)真的朗讀課文。（同課時(shí)目標(biāo)）【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)的設(shè)定目的是為了幫助學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，明確本節(jié)課的目標(biāo)，為本節(jié)課的教學(xué)做好鋪墊。到晚上，他就穿上寬大的羊皮襖，敲著梆子，在別墅的周圍走來(lái)走去。創(chuàng)設(shè)情景指導(dǎo)朗讀：即使?fàn)敔斀拥椒部ǖ男?，爺爺也不能?lái)接他，更何況是凡卡的求命信，爺爺接不到??！這時(shí)候，凡卡正在做著甜甜的夢(mèng)，誰(shuí)來(lái)讀最后一個(gè)自然段?！驹O(shè)計(jì)意圖】語(yǔ)文教學(xué)的最終目的是使學(xué)生體現(xiàn)讀書(shū)的樂(lè)趣，養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣。環(huán)節(jié)五：了解作者，推薦書(shū)目時(shí)間：2分鐘本文的作者俄國(guó)著名作家契訶夫，他被認(rèn)為是19世紀(jì)末俄國(guó)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)流派的杰出代表。質(zhì)疑：讀凡卡的夢(mèng)，你有沒(méi)有疑問(wèn)。句子他是個(gè)非常有趣的小老頭兒，65歲，老是笑瞇瞇地
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