凡卡教學設計(4221)(參考版)
2025-04-19 23:38本頁面
【正文】 板書設計：凡卡爺爺守夜 對比回憶 鄉(xiāng)村夜景 反襯 寫法砍圣誕樹 暗示。【設計意圖】語文教學的最終目的是使學生體現(xiàn)讀書的樂趣，養(yǎng)成讀書的習慣。環(huán)節(jié)五：了解作者，推薦書目時間：2分鐘本文的作者俄國著名作家契訶夫，他被認為是19世紀末俄國現(xiàn)實主義文學流派的杰出代表。假如凡卡來到我們的身邊，你會對他說什么？做什么？【設計意圖】讀寫結合是高年級語文教學的要求，學生的情感積累到一定的程度后，讓他們通過說話、寫話來表達自己的情感。就讓我們輕聲一點讀，讓小凡卡的夢做的長一些吧……)【設計意圖】通過質疑、討論、合作、探究，讓學生明白造成凡卡悲慘命運的根本原因在于當時黑暗的社會制度，從而讓學生產生對不合理社會制度的憎恨，對美好生活的珍惜。創(chuàng)設情景指導朗讀：即使爺爺接到凡卡的信，爺爺也不能來接他，更何況是凡卡的求命信，爺爺接不到??！這時候，凡卡正在做著甜甜的夢，誰來讀最后一個自然段。質疑：讀凡卡的夢，你有沒有疑問。]過渡：此刻，凡卡正在做著一個美夢，他會夢見什么呢？誰來讀一讀凡卡的夢。師：一個風燭殘年的老人，帶著一個小孩子，連睡覺的地方都沒有，過著晨昏顛倒的日子，忍受著無法忍受的寒冷，你可以想象，爺爺和凡卡在鄉(xiāng)下到底過著一種什么日子？師：凡卡在鄉(xiāng)下的生活那么苦，為什么回憶起來又那么地快樂呢？（引導學生感悟對比反襯的表達方式，作者正是用這種對比的手法突出了凡卡的悲慘命運）【設計意圖】通過對第四、五自然段的學習，抓句子，談體會，突現(xiàn)了凡卡和爺爺在鄉(xiāng)下生活的貧苦，讓學生明白鄉(xiāng)下的生活并非真正的快樂，但這樣貧苦的生活在凡卡的記憶中卻是那么的快樂，從而突出了凡卡在城里生活的悲慘。到晚上，他就穿上寬大的羊皮襖，敲著梆子，在別墅的周圍走來走去。句子他是個非常有趣的小老頭兒，65歲，老是笑瞇瞇地眨著眼睛。天空撒滿了快活地眨著眼睛的星星，天河顯得很清楚，仿佛為了過節(jié)，有人拿雪把它擦亮了似的……這個片斷寫了什么情景？[板書：鄉(xiāng)村夜景]師：對于凡卡來說鄉(xiāng)下的生活，像一首詩，更像一首歌，讓我們一起來感受凡卡的快樂吧！（齊讀）【設計意圖】以樂襯苦，讓學生通過對這些片斷的研讀，體現(xiàn)凡卡回憶中的鄉(xiāng)下生活的快樂，回憶中的情景越是快樂，就越能體現(xiàn)凡卡在城里生活的痛苦，為下面突
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