【正文】 交流討論，明確：（1）因?yàn)榉部ㄔ谛欧馍蠜]有寫明具體地址，爺爺肯定收不到凡卡的信，肯定不會來接他。）凡卡小小年紀(jì)就受盡了苦難，那么他的命運(yùn)將會怎樣呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。a、圣誕節(jié)前夜，凡卡強(qiáng)忍淚水向爺爺訴說著渾身傷痛的來由：b、圣誕節(jié)前夜，傷口再痛，伙計(jì)們也不會來安慰他，因?yàn)椋篶、圣誕節(jié)前夜，凡卡的肚子餓得咕咕直叫，他有氣無力地訴說：d、圣誕節(jié)前夜，凡卡揉了揉惺忪的睡眼，疲憊地寫道：（5）可憐的凡卡，難道僅僅只受到了這些虐待嗎？他還可能會有怎樣的遭遇？（學(xué)生發(fā)揮想象）小結(jié)：凡卡在老板家里忍受著非人的折磨，吃不飽睡不好，還要挨打。老板揪著我的頭發(fā)，把我拖到院子里，拿皮帶揍了我一頓。（1）指名讀生字新詞，要讀準(zhǔn)字音。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解凡卡寫信的內(nèi)容，了解凡卡的苦難生活，通過凡卡的神態(tài)、動作、聯(lián)想，了解凡卡的內(nèi)心世界。）（五）講解一課一練第二課；文言文；第一課作文講評。第二次嘆：先回憶再現(xiàn)實(shí)；第三次嘆：先現(xiàn)實(shí)再回憶。朗讀）向往與親人為伴、自由快樂的生活。除了這三點(diǎn)以外，城市生活還有什么讓凡卡感到難受的地方？為什么難受？（第11段社會環(huán)境描寫：凡卡不自覺地將大城市生活與鄉(xiāng)村生活作對比：“房子全是老爺們的”，凡卡寄人籬下，像漂泊的浮萍一樣找不到家的溫暖。他曾在鄉(xiāng)村里和爺爺度過貧苦而幸福的生活。請同學(xué)介紹一下契訶夫（19世紀(jì)俄國現(xiàn)實(shí)主義作家，善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)具有典型意義的人和事，俄國文學(xué)史上第一個(gè)以短篇小說為主要創(chuàng)作體裁的著名文學(xué)家。5．全班一起有感情地朗讀最后一個(gè)自然段。（引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情境，從而懂得朗讀帶省略號的地方時(shí)，停頓的時(shí)間要長一些）⑤出示幻燈片（描寫凡卡寫信時(shí)的動作的句子)引導(dǎo)學(xué)生“撇撇嘴”、“抽噎了一下”這些帶點(diǎn)的詞語中體會凡卡極度痛苦的心情。（著重從挨打、挨凍、挨餓三方面進(jìn)行引導(dǎo)）①出示幻燈片（描寫凡卡挨打的句子），引導(dǎo)學(xué)生抓住“拖”、“揪”、“揍”等動詞認(rèn)真加以體會，再想象凡卡挨打時(shí)的慘狀，并結(jié)合凡卡挨打的原因深入體會凡卡生活的苦。）（3）文章還有哪些特點(diǎn)？找出自己喜歡的語句，說說為什么喜歡。1．學(xué)生討論。老師引讀，??凡卡向爺爺訴苦，請求爺爺帶他回村??請一位同學(xué)讀，從他的讀中你體會到了什么？（凡卡孤苦無依，受盡折磨，凡卡迫切希望離開這里。②他很滿意沒人打攪他寫信，就戴上帽子，連破皮襖都沒披，只穿著襯衫，跑到街上去了。作者從以下幾個(gè)方面寫凡卡學(xué)徒生活的艱辛①挨打：被老板揪著頭發(fā)，拖到院子里，拿皮帶打；老板娘用魚嘴戳他的臉，就因?yàn)榉部ㄊ帐棒~“從尾巴上弄起”；②挨餓：吃的“簡直沒有”，③挨凍，而且睡不好。①凡卡寫信的內(nèi)容是什么？②凡卡怎么給爺爺寫信的？③凡卡為什么給爺爺寫信？為什么希望爺爺帶他回村子？④凡卡寫的這封信，爺爺能收得到嗎？為什么？3．默讀課文，找找哪兒是作者的敘述？哪兒是凡卡寫信的內(nèi)容？哪兒是寫凡卡在寫信中所想到的？二、從信中了解凡卡的生活，體會情感。積累文中好詞佳句。那 1么，凡卡想起了哪些事？在他看來鄉(xiāng)下生活怎么樣?（板書：守夜砍樹樂）2．指名把凡卡和爺爺一起砍圣誕樹這件事快快樂樂地朗讀出來。2．體會凡卡的悲慘遭遇并受到思想教育。托爾斯泰說他是一個(gè)“無與倫比的藝術(shù)家”。還有把學(xué)徒生活和鄉(xiāng)下生活寫得生動具體，有身臨其境的感覺。凡卡睡醒以后會發(fā)生什么事情呢？請你展開想象寫下來。但凡卡不知道這些，他夢想著信很快到達(dá)爺爺?shù)氖掷?，爺爺讀到信就來接他。凡卡傷心地嘆口氣，又呆呆地望著窗口。否則，爺爺也不會把他唯一的孫子送到城里去做學(xué)徒。當(dāng)他寫到自己在城里當(dāng)學(xué)徒的痛苦生活時(shí)，就又回想起了在鄉(xiāng)下和爺爺一起砍圣誕樹的快樂時(shí)光。第二課時(shí)一、感知凡卡的回憶，體會文章情感（一）回顧舊知識，默讀“回憶”1．上節(jié)課我們初讀了課文。4．自由朗讀課文第11自然段，從中你了解到了什么？（莫斯科是個(gè)很繁華熱鬧的城市。第15自然段：快來吧，親愛的爺爺，我求您看在基督的面上，帶我離開這兒。所以，凡卡才寫信乞求爺爺趕快帶他離開，逃離這種非人的生活。這個(gè)禮拜，老板娘叫我收拾一條青魚，我從尾巴上弄起，她就撈起那條青魚，拿魚嘴直戳我的臉。）三、品讀信的內(nèi)容，體會文章情感（一）初讀信的內(nèi)容，整體感知1．凡卡在莫斯科當(dāng)學(xué)徒，過著怎樣的生活？他為什么請求爺爺把他接回鄉(xiāng)下？快速瀏覽課文，把信的內(nèi)容找出來，看看是哪幾個(gè)自然段？在寫信的內(nèi)容的自然段前面寫上一個(gè)“信”字。茹科夫、阿里亞希涅、康司坦丁契訶夫的短篇小說是在我國影響最大的外國文學(xué)作品之一，魯迅等許多文學(xué)大家都曾翻譯過他的作品。整體把握主要內(nèi)容，了解凡卡悲慘的學(xué)徒生活，體會他極度痛苦的心情。3．揣摩課文的表達(dá)方法，體會作者敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合來寫的表達(dá)效果，體會課文結(jié)尾中“夢”的含義。其主要作品有：短篇小說《苦悶》《變色龍》《套中人》等，中篇小說《草原》《跳來跳去的女人》《六號病房》等，戲劇《海鷗》《三姐妹》《櫻桃園》等?，斂ɡ锲?、日發(fā)略維夫、菲吉卡、阿遼娜、艾果爾、卡希旦卡。（第1115自然段）2．四人小組一起把信的內(nèi)容連起來讀一讀，讀后討論，看看凡卡在信中都寫了什么。（用紅三角形標(biāo)出“揪、拖、揍、撈、直戳”）B：伙計(jì)們捉弄我，他們打發(fā)我上酒店去打酒。3．他是怎樣乞求爺爺?shù)哪兀空埻瑢W(xué)們快速瀏覽第15自然段，找出凡卡乞求爺爺帶他離開的段落和句子，讀一讀，并說說自己的感受。可憐可憐我這個(gè)不幸的孤兒吧。）5．既然莫斯科這么繁華熱鬧，凡卡為什么還要苦苦哀求爺爺帶他回鄉(xiāng)下呢？品讀：我的生活沒有指望了，連狗都不如?。ā爸竿笔侵干畹南ＭＵl來說說凡卡在信中都寫了什么？2．課文除了凡卡的信，還寫了什么呢？默讀信以外的其他幾個(gè)自然段，讀完后互相討論討論。）3．小結(jié)：課文就是這樣，把凡卡給爺爺?shù)男拧⒁约八麑懶艜r(shí)對鄉(xiāng)下生活的回憶，穿插起來寫，讓我們進(jìn)一步了解了凡卡在城里的痛苦生活。但這一切對小凡卡來說卻如此美好，這正是因?yàn)樗F(xiàn)在的學(xué)徒生活太悲慘了，已經(jīng)到了他無法忍受的程度。5．（齊讀三次嘆氣的句子）一個(gè)九歲的孩子，按理說應(yīng)該是無憂無慮的，凡卡卻連聲嘆氣。請讀：過了一個(gè)鐘頭，他懷著甜蜜的希望睡熟了。學(xué)生寫，老師巡視，找出有代表性的兩份全班交流。以“喜”襯“悲”。契訶夫的創(chuàng)作活動是從短篇幽默作品開始的，其幽默名篇《跳來跳去的女人》、《胖子與瘦子》、《變色龍》、《套中人》等，早已被譯成中文，為我國廣大讀者所熟悉，其中《變色龍》、《套中人》還被選入中學(xué)語文課本。三、教學(xué)難點(diǎn)：體會插敘部分對表達(dá)中心思想的作用。3．鄉(xiāng)下生活真的就那么美好嗎？從哪里可以看出來?(引導(dǎo)學(xué)生從“爺爺冷得吭吭地咳”、“縮成一團(tuán)兒”、“凍僵”等詞句中得出結(jié)論――鄉(xiāng)下生活實(shí)際痛苦)4．鄉(xiāng)下生活既然很苦，為什么在凡卡的回憶中確是那么美好呢?(引導(dǎo)學(xué)生把鄉(xiāng)下生活和莫斯科生活進(jìn)行對比,進(jìn)