再塑生命的人教案-免費閱讀
【正文】 凱勒，你會怎么做呢?【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生體會海倫的生活態(tài)度。教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上小結(jié)：莎莉文老師的教育不僅教海倫用觸覺感知事物，更教海倫用心靈體驗著事物。描寫莎莉文老師語言、神態(tài)、動作的語句老師的性格特點（教育藝術(shù)）預(yù)設(shè)：描寫莎莉文老師神態(tài)、動作的語句老師的性格特點（教育藝術(shù)）握住“我”的手，緊緊地抱在懷中，送“我”布娃娃有愛心在“我”手掌上拼寫“doll”等詞語善于抓住教育時機、因勢利導(dǎo)面對發(fā)脾氣、摔布娃娃的“我”“掃”“遞”有耐心把“我”帶到井房，教“我”認(rèn)識“水”善于創(chuàng)造教育機會提示：抓住重點語句，批注莎莉文老師的教育藝術(shù)。提示：同學(xué)在復(fù)述的過程中把海倫與莎莉文老師之間交往的幾件事和海倫學(xué)習(xí)的感受復(fù)述得很具體，但是同學(xué)們忽視了莎莉文老師到來之前海倫的生活狀態(tài)。本課的題目是“再塑生命的人”，同學(xué)們在讀的過程中要思考：為什么生命要“再塑”?誰來“再塑”生命?如何做到的?“手到”，就是讀的過程中圈畫出海倫任務(wù)一：初讀課文，積累生詞。讓學(xué)生體會盲聾人士的生活，為學(xué)習(xí)海倫請猜字的同學(xué)談感受。三、教學(xué)策略學(xué)生自主默讀──合作學(xué)習(xí)──聯(lián)系生活的教學(xué)策略。，理解題目的含義。二、教學(xué)
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