【正文】 自我反思，參與科研課題 11．在教師的隱喻中，由太陽變?yōu)槠降戎械氖紫碾[喻是 A 變化的表現(xiàn)。 A． 課程、課件和教學(xué)環(huán)境 B． 課件、網(wǎng)絡(luò)和多媒體環(huán)境 C． 硬件、積件和教學(xué)環(huán)境 D．硬件、軟件和教學(xué)環(huán)境 8．【美】國際教育技術(shù)協(xié)會認(rèn)為小學(xué)二年級的學(xué)生應(yīng)具備技術(shù)素養(yǎng)的績效指標(biāo)是 B 。（錯） 我國中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要小學(xué)階段的內(nèi)容安排中，在信息技術(shù)初步方面建議學(xué)生應(yīng)了解信息技術(shù)基本工具的作用，認(rèn)識信息技術(shù)相關(guān)的文化道德和責(zé)任。（錯） 2信息技術(shù)整合于個別化學(xué)習(xí)重在利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)習(xí)者對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行監(jiān)控、調(diào)節(jié)。③善于在教育教學(xué)實踐中反思和提高。（錯） 現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)工具，教師可以用它開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，提 供互動模擬的問題情境，呈現(xiàn)多媒體化的數(shù)據(jù)信息、互動的操練、練習(xí)、評價。（對） 在建設(shè)各種教學(xué)應(yīng)用軟件平臺以及教學(xué)軟件資源庫中，為了發(fā)揮硬件投資的效益，學(xué)校需要開發(fā)、購買與學(xué)校各種業(yè)務(wù)相關(guān)的應(yīng)用軟件平臺，包括教學(xué)平臺、資源平臺、管理平臺、通訊平臺。注：圓圈代表教師，方框代表學(xué)生。 A. 人本主義理論 B. 建構(gòu)主義理論 C. 行為主義理論 D. 認(rèn)知主義理論 正確答案： A 20．保羅 .澤考斯基認(rèn)為提出信息素養(yǎng)是由”傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的延續(xù)和拓展；使受教育者達(dá)到獨立自學(xué)及終身學(xué)習(xí) 的水平；對信息源及信息工具的了解及運用；和 ____”四個方面組成的。 A、 內(nèi)容分析 B、 先前經(jīng)驗分析 C、 態(tài)度分析 D、任務(wù)分析 正確答案： D 16．在觀摩教學(xué)行為時，一般分為以下環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，聯(lián)系舊知識，引出新主題；實驗探索，意義建構(gòu)；_______________和效果評價。 A． 學(xué)習(xí)知識 B． 問題解決 C． 解答試題 D．抽象思維 正確答案： B 8．在研究性學(xué)習(xí)教學(xué)流程的第一個環(huán)節(jié)確定主體中，信息技術(shù)的可能的整合方式是 。（錯） 27．認(rèn)知主義理論認(rèn)為短時記憶和長時記憶是不同的結(jié)構(gòu)起作用的。（對） 20．班杜拉提出的觀察學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，復(fù)制過程是在頭腦中以表象和語言的形式保存所觀察的行為。（對） 12．教師用來增長自己整合能力的方式是多種多樣的，比如觀摩或者案例分析適合于傳授知識性的東西，講演適合于掌握技能性的東西，凡是或者活動適合于態(tài)度的轉(zhuǎn)變。（對） ， Webquest 可以分 為段周期和長周期兩種。 A． 動畫要多，聲音要多，文字要多 B． 色彩搭配適宜 C． 構(gòu)圖要力求簡明，圖形、標(biāo)題、文字標(biāo)注三者并 重 D． 注意畫面的美觀，各幀風(fēng)格統(tǒng)一 正確答案： A 四個環(huán)節(jié) A． 自我設(shè)計、自我監(jiān)督、自我調(diào)控和自我評價 B． 自我評價、自我監(jiān)察、自我管理和自我反思 C． 自我計劃、自我監(jiān)察、自我管理和自我評價 D． 自我計劃、自我監(jiān)察、自我調(diào)控和自我反思 正確答案： D ，信息技術(shù)可以通過 方法開展數(shù)和代數(shù)的教學(xué) A． 學(xué)生能使用軟件來考察圖形性質(zhì)的轉(zhuǎn)化和它們的效果 B． 直接將信息技術(shù)與所學(xué)內(nèi)容結(jié)合 C． 學(xué)生使用 電子表格構(gòu)建公式，對情境模型化 D． 學(xué)生能使用數(shù)據(jù)庫或者電子表格提交他們的發(fā)現(xiàn)和展示數(shù)據(jù) 正確答案： C ，下面的 不是國家層面所需做的工作 A． 組織教師培訓(xùn)，延請專業(yè)研究隊伍進(jìn)行教學(xué)實踐與科研工作指導(dǎo) B． 規(guī)劃信息技術(shù)與國家課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的可能的整合點 C． 建立全國性的教育信息數(shù)據(jù)中心 D． 構(gòu)建信息技術(shù)與課程整合的評價標(biāo)準(zhǔn) 正確答案： A 等步驟 A． 設(shè)置教學(xué)目標(biāo)；確定教學(xué)內(nèi)容；選擇學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)材料和教學(xué)媒 體；設(shè)置教學(xué)環(huán)境 B． 設(shè)置教學(xué)目標(biāo)；確定評價內(nèi)容；學(xué)者學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)材料和多媒體；設(shè)置教學(xué)環(huán)境 C． 設(shè)置教學(xué)目標(biāo)；確定評價程序；學(xué)者教學(xué)形式、學(xué)習(xí)活動、學(xué)習(xí)材料和教學(xué)媒體；設(shè)置學(xué)習(xí)環(huán)境 D． 設(shè)置教學(xué)目標(biāo)；確定學(xué)習(xí)內(nèi)容；學(xué)者教學(xué)形式、學(xué)習(xí)資源和教學(xué)媒體；設(shè)置學(xué)習(xí)環(huán)境 正確答案： C 提出三類十種課程整合的分類模式，其中第一類為單一學(xué)科整合，包括 A． 次序并列式、共有式、張網(wǎng)式 B． 張網(wǎng)式、串聯(lián)式、整合式 C． 沉浸、網(wǎng)絡(luò)式、分立式 D． 分立式、聯(lián)立式，窩巢式 正確答案： D 用于書寫本幀幻燈片的說明內(nèi)容的是 A． 幻燈片視圖 B． 工作區(qū) C． 大綱視圖區(qū) D． 備注頁區(qū) 正確答案： D （ 1999）建議教師將 知識點與英語學(xué)科的教學(xué)知識點整合 A．“從大量來源中收集信息” B．幾何畫板 C．圖形制作 D．圖形修改 正確答案： A 二、判斷題 1．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)只適用于自然科學(xué)，不適合用于社會科學(xué)。 A、校長 B、學(xué)生 C、后勤人員 D、教師 正確答案： D 1程序教學(xué)適合 。 A、社會、學(xué)生、家長和課程 B、學(xué)生、家長、學(xué)校和課程 C、學(xué)生、學(xué)校、課程和情境 D、社會、學(xué)生、課程和情境 正確答案： D 在信息技術(shù)整合于課程的改革中，教師作用將發(fā)揮得最好的是 注：圓圈代表教師，方框代表學(xué)生 500)=500。 F 。 F 18. 美國教育傳播與技術(shù)協(xié)會（ AECT） 1994 年對教學(xué)技術(shù)所作的定義是：“為了學(xué)習(xí)，對其過程與資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價的理論與實踐”。 T 12. 信息技術(shù)并沒有改變?nèi)藗兊拈喿x行為、閱讀對象、閱讀方式。 T 5. 在實際的教學(xué)設(shè)計工作中，教學(xué)目標(biāo)往往采用一般要求與具體行為動詞相結(jié)合的方法來描述的。 A． 列表 B．模擬和探究 C．圖表 D．圖形 22．下面是帕金斯認(rèn)為學(xué)習(xí)環(huán)境包括的關(guān)鍵成分，其中向?qū)W生提價領(lǐng)域知識和教學(xué)材料的是（ A） A． 信息庫 B．符號板 C．現(xiàn)象視窗 D．建構(gòu)工具箱 23．心理學(xué)研究表明，學(xué)生一次處理的信息量是有限的，一般一次 只能處理（ D）個左右的刺激單位。注：圓圈代表教師，方框代表學(xué)生 10．行為主義理論的教學(xué)方法在（ C）中得到了集中體現(xiàn) 。（錯） 全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力水平考試模擬試題 (三 ) 全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力水平考試模擬試題 (三 ) 單項選擇題： 1．（） 的功能是把瀏覽器的窗口分割成幾個區(qū)域，可在各區(qū)中顯示不同的網(wǎng)頁。（對） 2聽講不一定就是被動的，積極有效的聽講者可從準(zhǔn)備、聽講、總結(jié)三個部分入手。（錯） 1整合課程實現(xiàn)的是學(xué)生的經(jīng)驗整合、社會整合和知識整合。（對） 1信息技術(shù)與課程整合的第四個階段是信息技術(shù)與課程整合階段。（對） 傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀認(rèn)為學(xué)習(xí)是主動建構(gòu)信息的意義。 A、教室物理空間和教學(xué)硬件、軟件資源的安排和放置 B、硬件擺放和座位安排 C、課堂氛圍和課堂管理 D、硬件安 排和教室空間 正確答案： A 2在多媒體教學(xué)環(huán)境中，教師提供支持和幫助，學(xué)生之間利用網(wǎng)絡(luò)形成有效的學(xué)習(xí)共同體，構(gòu)成了 ___ ___三維互動方式。 A、知識素養(yǎng)、信息素養(yǎng)、計算機(jī)技能 B、文化素養(yǎng)、文化意識、信息技能 C、文化素養(yǎng)、信息意識、計算機(jī)技能 D、文化素養(yǎng)、信息意識、信息技能 正確答案： D 1我國“校校通”工程的目標(biāo)之一是： _____爭取使全國 90%以上獨立建制的中小學(xué)校都能上網(wǎng)。 A、 運用數(shù)學(xué)符號使用 ICT 交流運算結(jié)果 B、 使用軟件來考察經(jīng)過平移和旋轉(zhuǎn)后圖形性質(zhì)的轉(zhuǎn)化和它們的效果 C、 使用電子表格或者數(shù)據(jù)庫來記錄、處理和交流他們的發(fā)現(xiàn) D、使用 WORD 寫作綜合課研究報告 正確答案： C 1 [美 ]國際教育技術(shù)協(xié)會認(rèn)為小學(xué)三 — 五年級的學(xué)生應(yīng)該能夠 ___ ___。 A、“信息高速公路” B、“ 2020 戰(zhàn)略” C、“全國學(xué)習(xí)網(wǎng)” D、“國家高速信息網(wǎng)” 正確答案： A 行為主義學(xué)習(xí)理論提出的教學(xué)設(shè)計指導(dǎo)原則不包括 ____ ____。（對） 全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力水平考試模擬試題 (二 ) 全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力水平考試模擬試題 (二 ) 單項選擇題： 網(wǎng)上寫作實驗室是因特網(wǎng)上一類重要的寫作資源，下面的 ___ __不是它的寫作輔導(dǎo)方式。（對） 2分離模式使人們 的關(guān)注點從物轉(zhuǎn)到人，整合模式使人們的關(guān)注點從技術(shù)轉(zhuǎn)到思想觀念。（錯） 17．信息技術(shù)整合于課程的教學(xué)觀念既與其電腦經(jīng)驗顯著相關(guān)又與其學(xué)習(xí)和教學(xué)觀念顯著相關(guān)，即教師的信息技術(shù)能力越高，學(xué)習(xí)和教學(xué)觀念越先進(jìn)，進(jìn)行信息技術(shù)整合于課程的可能性越高，效率就越好。 (對 ) 9． 基于 IT 的協(xié)作學(xué)習(xí)，是指能支持多個學(xué)習(xí)者群體針對共同任務(wù)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的，為學(xué)習(xí)過程的參與者相互交流、信息共享和合作學(xué)習(xí)提供共享環(huán)境的信息技術(shù)系統(tǒng)。（對） 2． 在教學(xué)設(shè)計中，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該既包括學(xué)科內(nèi)容目標(biāo)，又包括信息技術(shù)能力目標(biāo)。 A、 組織教師培訓(xùn)，延請專業(yè)研究隊伍進(jìn)行教學(xué)實踐與科研工作指導(dǎo) B、 規(guī)劃信息技術(shù)與國家課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的可能的整合點 C、 建立全國性的教育信息數(shù)據(jù)中心 D、建構(gòu)信息技術(shù)與課程整合的評價標(biāo)準(zhǔn) 2在信息技術(shù)整合的課堂中，往往存在 (a) 三種典型的課堂組織形式。 A、 認(rèn)知、情感和動作技能 B、 認(rèn)知、情感和學(xué)習(xí)策略 C、 知識和技能；過程和方法；情感、態(tài)度和價值觀 D、了解、理解和應(yīng)用 信息技術(shù)發(fā)展第一代是 (b) A、 晶體管時代 B、 電子管時代 C、 大規(guī)模集成電路時代 D、集成電路時代 powerpoint 用于書寫幀幻燈片的說明內(nèi)容的是 (d) A、 幻燈片視圖 B、 工作區(qū) C、 大綱試圖區(qū) D、備注頁區(qū) powerpoint 用于制作幻燈片的是 (b) A、 備注頁區(qū) B、 工作區(qū) C、 大綱試圖區(qū) D、幻燈片視圖 下面的 (D)例子一般不用信息技術(shù)提供的互動模擬情景來實現(xiàn)。 A、 奧蘇貝爾 B、 維果斯基 C、 布魯納 D、斯金納 1操作與練習(xí)性軟件要具有系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，下列說法正確的是 (B) A、 出題速度可快可慢 B、 設(shè)計好出題順序 C、 不提供指導(dǎo) D、不使用動畫和聲音 1關(guān)于操作與練習(xí)型軟件的教學(xué)反饋，說法正確的是 (C) A、 反饋時直 接指出錯誤 B、 采用圖象和聲響形式的反饋效果比文字反饋要好 C、 要提供即使的反饋 D、整個操作和練習(xí)的教學(xué)活動完成以后，不必多學(xué)生的進(jìn)步情況做出反饋與分析 1軟件的“有線性的橫向?qū)Ш健迸c信息組織結(jié)構(gòu) ( c )相對應(yīng)。注：圓圈代表教師，方框代表學(xué)生 ，在（ B），學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)或光盤上搜 索與閱讀相關(guān)的資源，進(jìn)行專題學(xué)習(xí)。（對） 6． 信息技術(shù)環(huán)境下的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生和教師都是信息的來源，這種環(huán)境是可以由學(xué)習(xí)者控制的、允許學(xué)習(xí)者在特定內(nèi)容領(lǐng)域里探索和驗證架設(shè)的發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的需要確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)者學(xué)習(xí)內(nèi)容、按照自己獨特的方式和路徑學(xué)習(xí)。（對） 14．用軟件取代教師比用個別輔導(dǎo)軟件作補(bǔ)充教學(xué)效果更好。（對） 2信息技術(shù)與課程整合可以說是信息技術(shù)與課程的簡單相加。（錯） 2在信息技術(shù)課程里，學(xué)生要學(xué)習(xí)從淺到身、從簡到繁、從 低級到高級、從硬件到軟件的各種計算機(jī)和互連網(wǎng)的基本知識和應(yīng)用技術(shù)。 A、自我調(diào)控 B、自我監(jiān)察 C、自我管理 D、自我評價 正確答案： A 關(guān)于操練與練習(xí)型軟件的教學(xué)反饋，說法正確的是 __ ___。 A、上位關(guān)系 B、下位關(guān)系 C、組合關(guān)系 D、并列關(guān)系 正確答案： B 1在教學(xué)目標(biāo)表述中，“發(fā)展態(tài)度和觀念”的要求屬于情感領(lǐng)域的 ____ ___層次。個性凸現(xiàn) C、奉獻(xiàn)224。 A、本體性知識；實踐性知識；條件性知識 B、教育理論知識；所教專業(yè) 科學(xué)知識，普通文化知識 C、學(xué)科內(nèi)容知識；學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)的知識；一般教學(xué)法知識；課程知識；情景知識；自我的知識 D、廣泛普通教育；所要任教的學(xué)科內(nèi)容；教育文獻(xiàn)；反省的實踐經(jīng)驗 正確答案： B 2 Powerpoint 用于制作幻燈片的是 ___ ___。 A、小組活動 B、全班活動 C、個別活動 D、集體活動 正確答案： B 二、判斷題 整合了信息技術(shù)的數(shù)學(xué)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比，對于培養(yǎng)學(xué)生的“數(shù)學(xué)思維”沒有任何優(yōu)勢。（錯） 在地理課上，對于河口三角洲的形成過程，使用傳統(tǒng)教學(xué)比使用計算機(jī)輔助教學(xué)嫩更好的完成教學(xué)任務(wù)。（錯） 1學(xué)習(xí)理論主要存在三大理論流派：行為主義、認(rèn)知派、建構(gòu)主義。這種重組可以針對一學(xué)期、一個單元或者一個課時的內(nèi)容。（對） 2多媒體計算機(jī)以生動活潑、聲畫并茂的方式呈現(xiàn)閱讀材料，利用多媒體的這些優(yōu)勢進(jìn)行閱讀教學(xué)，特別是對低年級學(xué)生來說，能夠創(chuàng)造出優(yōu)美的閱讀情鏡， 讓學(xué)生享受到閱讀的樂趣。 A． 網(wǎng)上合作學(xué)習(xí) B．真實性任務(wù)學(xué)習(xí) C．有意義的學(xué)習(xí) D．資源型學(xué)習(xí) 正確答案： D 7．英語課程標(biāo)準(zhǔn)（二級）中