【正文】 、評價和有效使用所需要信息的能力 編程 C. 必須擁有各種信息技能 D.信息意識 答案： A 21．根據(jù)信息技術(shù)與課程整合的不同程度和深度，可以將整合的進(jìn)程大略分為三個階段：封閉的、以知識為中心的課程整合階段， ________________和全方位的課程整合階段。 A、知識點(diǎn)之間兼有并列、遞進(jìn) B、 知識點(diǎn)之間逐層遞進(jìn)深入 C、 知識點(diǎn)之間相互平行并列 D、知識點(diǎn)之間相互關(guān)聯(lián)正確答案： C 1 _______________是將教學(xué)目標(biāo)逐級細(xì)分成彼此相聯(lián)的各種子目標(biāo)的過程。A．學(xué)生跟隨錄音帶學(xué)習(xí) B． 學(xué)生在多媒體閱讀材料中學(xué)習(xí)新單詞 C． 學(xué)生在信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)的具體情境中運(yùn)用相應(yīng)的句型 D．學(xué)生借助相應(yīng)的光盤資料學(xué)習(xí)正確答案： B 7．學(xué)生的思維是否嚴(yán)密而有序，是否具有創(chuàng)造性，都體 現(xiàn)在（ ）的過程中。（對） 26．計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的范圍較大，包括信息技術(shù)與課程整合，其目的是改善學(xué)習(xí)。（錯） 19．教師角色的變化不只是信息技術(shù)帶來的，信息技術(shù)只是角色轉(zhuǎn)化的催化劑。（對） 11．以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的教學(xué)是否有效，有賴于學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)生特點(diǎn)和教師等三大因素的相互影響。信息技術(shù)為學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究活動提供了豐富的、靈活的認(rèn)知工具，如數(shù)據(jù)收集、處理、表達(dá)、交流等方面的工具，促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)思維、探究能力發(fā)展。 A． 模擬人眼不可感知的地理事物 B．模擬對占據(jù)空間廣的地理事物 C．模擬發(fā)生過程時間跨度大的地理事物 D．模擬微觀地理事物正確答案： C ，（ ）是錯誤的做法。 A、本體性只是；實(shí)踐性 知識；條件性知識 B、內(nèi)容知識；教學(xué)法知識；實(shí)踐的知識 C、學(xué)科內(nèi)容知識；學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)的知識；一般教學(xué)法知識；課程知識；情景知識；自我的知識 D、廣泛的普通教育；所要任教的學(xué)科內(nèi)容；教育文獻(xiàn)；反省的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)正確答案： C 1（） 是學(xué)校教育工作的主體，是學(xué)校管理工作的關(guān)鍵。 T 全國中小學(xué)教師現(xiàn)代教育技術(shù)水平考試模擬題（ 4） 一、選擇題 問題的解決一般涉及要素。 T 23. 教師可以利用適當(dāng)?shù)墓ぞ哕浖O(shè)計(jì)出互動軟件，利用它來質(zhì)疑，以形成教師、學(xué)生、軟件的三方互動。 T 15. 為了進(jìn)行有交的整合實(shí)踐，教師首先必須刷新頭腦中學(xué)生觀、學(xué)習(xí)觀以教學(xué)觀 ，需要把學(xué)習(xí)看作是學(xué)生積極主動建構(gòu)的過程，把教學(xué)看作是促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。 F 。 T 。 A．過去性 B．具體性 C．現(xiàn)實(shí)性 D．多樣性 17．把信息技術(shù)作為探索研究工具，學(xué)生們運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行 “MOVIE” 主題的探索，這是信息技術(shù)在英語學(xué)科中的（ C）運(yùn)用形式。 A．網(wǎng)上合作學(xué)習(xí) B．真實(shí)性任務(wù)學(xué)習(xí) C．有意義的學(xué)習(xí) D．資源型學(xué)習(xí)正確答案： D 7．英語課程標(biāo)準(zhǔn)（二級）中的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)分為（）部分。（對） 2多媒體計(jì)算機(jī)以生動活潑、聲畫并茂的方式呈現(xiàn)閱讀材料，利用多媒體的這些優(yōu)勢進(jìn)行閱讀教學(xué)，特別是對低年級學(xué)生來說，能夠創(chuàng)造出優(yōu)美的閱讀情鏡，讓學(xué)生享受到閱讀的樂趣。這種重組可以針對一學(xué)期、一個單元或者一個課時的內(nèi)容。（錯） 1學(xué)習(xí)理論主要存在三大理論流派：行為主義、 認(rèn)知派、建構(gòu)主義。（錯） 在地理課上，對于河口三角洲的形成過程，使用傳統(tǒng)教學(xué)比使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)嫩更好的完成教學(xué)任務(wù)。 A、小組活動 B、全班活動 C、個別活動 D、集體活動 正確答案： B 二、判斷題 整合了信息技術(shù)的數(shù)學(xué)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比，對于培養(yǎng)學(xué)生的 “ 數(shù)學(xué)思維 ” 沒有任何優(yōu)勢。 A、本體性知識；實(shí)踐性知識；條件性知識 B、教育理論知識；所教專業(yè)科學(xué)知識，普通文化知識 C、學(xué)科內(nèi)容知識；學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)的知識；一般教學(xué)法知識；課程知識；情景知識；自我的知識 D、廣泛普通教育；所要任教的學(xué)科內(nèi)容；教育文獻(xiàn)；反 省的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn) 正確答案： B 2 Powerpoint 用于制作幻燈片的是 ___ ___。 個性凸現(xiàn) C、奉獻(xiàn) 224。 A、上位關(guān)系 B、下位關(guān)系 C、組合關(guān)系 D、并列關(guān)系 正確答案： B 1在教學(xué)目標(biāo)表述中， “ 發(fā)展態(tài)度和觀念 ” 的要求屬于情感領(lǐng)域的 ____ ___層次。 A、自我調(diào)控 B、自我監(jiān)察 C、自我管理 D、自我評價 正確答案： A 關(guān)于操練與練習(xí)型軟件的教學(xué)反饋，說法正確的是 __ ___。（對） 2信息技術(shù)和教育相整合大約要經(jīng)歷這樣五個階段：計(jì)算機(jī)素養(yǎng)培養(yǎng)；計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)；信息技術(shù)與課程整合；基于信息技術(shù)的課程改革；基于信息技術(shù)的全面教改。（對） 電子郵件調(diào)查法屬于被動調(diào)查法。（錯） 1信息技術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生能獲得更多的標(biāo)準(zhǔn)英語語音的刺激，更豐富的英語單詞學(xué)習(xí)情景，文本、圖形、圖像、視頻、聲音等多種形式的信息被結(jié)合在一起，圍繞單詞的學(xué)習(xí)。（錯） 根據(jù)信息技術(shù)與課程整合廣度則可以劃分為完善型和創(chuàng)新型。 A、信息技術(shù)提供資源環(huán)境、作為個別輔導(dǎo)工具、作為協(xié)作工具、作為研發(fā)工具 B、信息技術(shù)提供資源環(huán)境 、作為信息加工工具、作為協(xié)作工具、作為研發(fā)工具 C、信息技術(shù)提供資源環(huán)境、作為信息加工工具、作為演示工具、作為開發(fā)工具 D、信息技術(shù)提供資源、作為信息處理工具、作為協(xié)作工具、作為交流工具 正確答案： B 2（ ）是學(xué)校情境中通過自然環(huán)境和社會環(huán)境以間接的、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程，學(xué)生大多是無意接受隱含于環(huán)境中的經(jīng)驗(yàn)。 A、標(biāo)題和導(dǎo)航文字圖 B、題頭圖和導(dǎo)航文字圖 C、題頭圖和備注 D、框架和導(dǎo)航文字圖 正確答案： B 15．在執(zhí)教《美國南北戰(zhàn)爭》一課時，從電影《亂世佳人》中截取幾段戰(zhàn)爭場面，反映葛底斯堡戰(zhàn)役底油畫，戰(zhàn)爭形勢圖以及林肯圖像、生平介紹等，并把這些影、像、圖 、文等資料有機(jī)地結(jié)合在一起，這種方式是信息技術(shù)與歷史課程整合地（）方法。 A、教學(xué)管理 B、教學(xué)行為 C、教學(xué)科研 D、教學(xué)設(shè)計(jì) 正確答案： D 7．為了推進(jìn)信息技術(shù)與課程整合的進(jìn)程，學(xué)校必須進(jìn)行卓有成效的教師培訓(xùn)。（對） 2我國《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》小學(xué)階段的內(nèi)容安排中，建議教師將 “ 認(rèn)識信息技術(shù)相關(guān)的文化、道德 和責(zé)任 ” 知識點(diǎn)與科學(xué)學(xué)科的教學(xué)知識點(diǎn)整合，例如讓學(xué)生以 “ 黑客 ” 為主題，分小組就 “ 黑客 ” 的歷史、 “ 黑客 ” 襲擊曾經(jīng)造成的嚴(yán)重危害、著名的 “ 黑客 ”介紹、如何防止 “ 黑客 ” 襲擊等問題搜集資料、進(jìn)行交流（錯） 小整合觀認(rèn)為信息技術(shù)與課程整合，是指信息技術(shù)有機(jī)地與課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程資源以及課程實(shí)施等融為一體，成為課程的有機(jī)組成部分，成為與課程內(nèi)容和課程實(shí)施高度和諧自然的有機(jī)部分。（錯） 2展開討論和交流時，教師應(yīng)注意的最重要的問題是，如何有效的組織學(xué)生進(jìn)行討論與交流。（錯） 15．信息技術(shù)發(fā)展第四代是多媒體網(wǎng)絡(luò)時代。（對） 7．現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)對象（如數(shù)據(jù)庫、電子表格、圖標(biāo)制作、甚至簡單編程等），可以與數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容融合在一起。 A． 識字教學(xué)部分 B． 閱讀部分 C． 寫作部分 D．口語交際部分 29.[美 ]國際教育技術(shù)協(xié)會認(rèn)為小學(xué)三 — 五年級的學(xué)生應(yīng)該能夠（ D） A． 評價電子信息資源的準(zhǔn)確性、適當(dāng)性、全面性、傾向性、個別性 B． 評價電子信息資源的準(zhǔn)確性、相關(guān)性、全面性、傾向性、差異性 C． 評價電子信息資源的準(zhǔn)確性、相關(guān)性。 A、 知識點(diǎn)之間兼有并列、遞進(jìn) B、 知識點(diǎn)之間遞進(jìn)深入 C、 知識點(diǎn)之間互相平行并列 D、知識點(diǎn)之間互相關(guān)聯(lián) 1按照教師所提供與本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)系，可以將學(xué)習(xí)資源劃分為 (A) A、 預(yù)設(shè)資源、相關(guān)資源和泛在資源 B、 硬件資源、軟件資源和信息資源 C、 文字資源、視頻資源和音頻資源 D、預(yù)設(shè)資源、軟件資源和人力資源 1我國教師的教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)包括 ( D)大方面 A、 教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)設(shè)計(jì)、合作與交流、學(xué)習(xí)與發(fā)展 B、 教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)管理、合作 與交流、學(xué)習(xí)與實(shí)踐 C、 教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)管理、合作與發(fā)展、學(xué)習(xí)與交流 D、教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)管理、合作交流、學(xué)習(xí)與發(fā)展 1信息技術(shù)發(fā)展第五代是 (B) A、電子管時代 B、多媒體網(wǎng)絡(luò)時代 C 大規(guī)模集成電路時代、 D 集成電路時代 1情境性學(xué)習(xí)是 ( c)學(xué)習(xí)理論在教學(xué)中的應(yīng)用。全國中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試模擬試題 選擇題 當(dāng)前的國家課程標(biāo)準(zhǔn)中，將教學(xué)目標(biāo)分為 ( c ) 三個方面。 A、 行為主義 B、 認(rèn)知主義 C、 建構(gòu)主義 D、人本主義 1美國信息素養(yǎng)國家標(biāo)準(zhǔn)的具體內(nèi)容是 (A) A、 基本操作和概念；社會、倫理及人文問題；技術(shù)效能工具；技術(shù)通信工具；技術(shù)研究工具；技術(shù)問題解決和決策工具 B、 學(xué)習(xí)對象 ；學(xué)習(xí)工具；學(xué)習(xí)環(huán)境 C、基本操作和概念；社會、倫理及人文問題；技術(shù)效能工具；技術(shù)研究工具；信息組織工具 D、基本操作和概念；獲取信息能力；選擇信息的能力；評價信息能力；組織信息能力 根據(jù)認(rèn)知主義理論，我們不能推導(dǎo)出增強(qiáng)學(xué)習(xí)的原則是 (B) A、 定向與回憶 B、 接近性原則 C、 個別化 D、智力技能 2信息技術(shù)由于課程整合的承擔(dān)主體有多個層面，下面的 (A)不是國家層面所需要所做的工作。適當(dāng)性、傾向性、整合性 D．評價電子信息資源的準(zhǔn)確性、相關(guān)性、適當(dāng)性、全面性、傾向性 ，信息技術(shù)與課程整合意味著信息技術(shù)要在教育中實(shí)現(xiàn)三大功能；既作為（ A） 、學(xué)習(xí)工具和教學(xué)工具 B. 學(xué)習(xí)媒體、學(xué)習(xí)對象和學(xué)習(xí)環(huán)境 C. 教學(xué)媒體、教學(xué)工具和教學(xué)對象 D. 教學(xué)工具、學(xué)習(xí)工具和認(rèn)知工具 判斷題： 1．信息技術(shù)和教育相整合大約要經(jīng)歷這樣五個階段：計(jì)算機(jī)素養(yǎng)培養(yǎng)；計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)；信息技術(shù)與課程整合；給予信息技術(shù)的課程整合；給予信息技術(shù)的全面教改。（對） ，電子寫作、電子化 閱讀、搜集和處理電子信息地能力成為現(xiàn)代人一項(xiàng)重要地基本素質(zhì)。（錯） 16．在電腦教室中，電腦等硬件縱排方式是將電腦一排一排地放置在教室中，其特點(diǎn)是便于教師和全班學(xué)生交流，與傳統(tǒng)課堂座位安排相似，學(xué)生較為適應(yīng)。（對） 2為了進(jìn)行信息技術(shù)與課程整合，學(xué)校需要采取各種渠道和形式組織教師培訓(xùn)，可以組織教師到相關(guān)機(jī)構(gòu)參加培訓(xùn)，也可以請專家到學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，還可以展開校本培訓(xùn)，甚至是本校骨干教師培訓(xùn)其他教師。（對） 全國中小學(xué)教師現(xiàn)代教育技術(shù)水平考試模擬題（ 1） 單項(xiàng)選擇題： 1．英語課程標(biāo)準(zhǔn)（二級）中的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)分為（ ）部分。對于一個學(xué)校來說，教師的培訓(xùn)的組織工作存在（ ）兩種方式。 A、創(chuàng)設(shè)歷史情景 B、提供多種通道信息，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力 C、模擬歷史人物或歷史事件 D、模擬占據(jù)空間廣的事物 正確答案： A 1下面的（ ）不屬于科學(xué)課程。 A、隱性課程 B、學(xué)科課程 C、顯性課程 D、活動課程正確答案： A 2美國信息素養(yǎng)國家標(biāo)準(zhǔn)的（ ）內(nèi)容描述的是理解技術(shù)系統(tǒng)的特性及操作，精通技術(shù)的使用。（錯） 整合課程實(shí)現(xiàn)的是學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)整合、社會整合和知識整合。（對） 1接受學(xué)習(xí)一定是被動的。（對） 2理科課堂中的解題練 習(xí)都屬于操練和練習(xí)的范疇。（對） 2 2020 年，陳至立同志在中小學(xué)信息技術(shù)教育會議上的報告中提出， 21 世紀(jì)第一個十年信息技術(shù)教育的發(fā)展將從兩個層面推進(jìn)，第一個層面是在中小學(xué)普及信 息技術(shù)教育，第二個層面是網(wǎng)絡(luò)的普及和應(yīng)用。 A、反饋時直接指出正誤 B、采用圖像和聲響形式的反饋效果比文字反饋好。 A、形成價值觀念 B、組織價值觀念系統(tǒng) C、反應(yīng) D、價值體系個性化。 雙贏 D、傳遞者 224。 A、備注頁區(qū) B、工作區(qū) C、大綱視圖區(qū) D、幻燈片視圖 正確答案： B 2北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所何克抗教授發(fā)起的語言 “ 四結(jié)合 ” 教學(xué)改革試驗(yàn)研究是語文學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的一項(xiàng)大規(guī)模的實(shí)驗(yàn)研究，其主要內(nèi)容不包括 _____。（錯） 默里關(guān)于教師專業(yè)知識 的看法是內(nèi)容知識，教學(xué)法的知識，實(shí)踐的知識。（錯） 信息技術(shù)與課程的整合直接落實(shí)在與教學(xué)模式、教學(xué)活動的整合之上。（錯） 1信息素養(yǎng)是由安德魯。（對） 2專題型學(xué)習(xí)網(wǎng)站包括結(jié)構(gòu)化知識展示、擴(kuò)展性學(xué)習(xí)資源、網(wǎng)上協(xié)調(diào)討論空間和網(wǎng)上自我評價系統(tǒng)四個基本組成部分。（對） 2 結(jié)構(gòu)良好問題在結(jié)構(gòu)上具有不明確性，在解法規(guī)則和正確答 案上具有模糊性和開放性，它往往與某些概念原理密切地聯(lián)系在一起。 A．語言技能、聽說技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和文化意識 B． 語言技能、讀寫能力、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和歷史文化 C． 語言技巧、語言知識、讀寫能力、學(xué)習(xí)策略和文化意識 D．語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識 正確答案： D 8．在 FRONTPAGE 中，通過（ B）可隨時查看制作的網(wǎng)頁在瀏覽器中的效果。 A．為教師的演示教學(xué)提供新方式 B．?dāng)U大和緊密英語學(xué)習(xí)共同體 C．促進(jìn)學(xué)生主動建構(gòu)的英語學(xué)習(xí) D．創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)環(huán)境 18．下面的（ D）例子一般不用信 息技術(shù)提供的互動模擬情境來實(shí)現(xiàn)。 T 3. 在接受學(xué)習(xí)中，教師以語言文字、圖表等形式將教學(xué)內(nèi)容直接介紹給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生理解和思考新內(nèi)容，將它們與頭腦中的原有知識觀念整合起來，并通過練習(xí)活動鞏固所學(xué)知識。