心理學(xué)復(fù)習(xí)提綱-免費(fèi)閱讀
【正文】 性格1. 什么是性格？P186是表明一個(gè)人對(duì)現(xiàn)實(shí)穩(wěn)定的態(tài)度，并且表現(xiàn)在他習(xí)慣了的行為方式之中的個(gè)性心理特征。 ②強(qiáng)而平衡且靈活的類(lèi)型——活潑型 活潑好動(dòng)，反應(yīng)靈活，好交際。 2）個(gè)性的穩(wěn)定性并不是一成不變的，個(gè)性具有可塑性。 第三，心理因素（挫折和沖突）。 、理智感、美感？P142道德感：個(gè)體用一定的道德準(zhǔn)則去感知、評(píng)價(jià)各種社會(huì)現(xiàn)象時(shí)所產(chǎn)生的體驗(yàn)。 確定兒童低常的三個(gè)指標(biāo)： 1）智商明顯低下； 2）社會(huì)適應(yīng)不良； 3）問(wèn)題發(fā)生在早年。它包括一切發(fā)現(xiàn)新事物、揭示新規(guī)律、創(chuàng)立新理論、創(chuàng)造新方法、創(chuàng)作新作品、發(fā)明新技術(shù)、研制新產(chǎn)品、解決新問(wèn)題的思維過(guò)程。 當(dāng)知覺(jué)對(duì)象的物理特性在一定范圍內(nèi)發(fā)生了變化的時(shí)候，知覺(jué)形象并不因此發(fā)生相應(yīng)的變化。（5）感受性的發(fā)展 A 社會(huì)生活條件和實(shí)踐活動(dòng)是感受性發(fā)展的基本條件 B 有計(jì)劃的練習(xí)可以提高感受性 C 感覺(jué)的機(jī)能補(bǔ)償作用 某一感覺(jué)系統(tǒng)的技能喪失后而由其他感覺(jué)系統(tǒng)的技能來(lái)彌補(bǔ)的現(xiàn)象，叫做感覺(jué)的代償作用。 （3）感覺(jué)對(duì)比 是指感受器不同部位接受不同刺激，對(duì)某個(gè)部位的強(qiáng)刺激會(huì)抑制其他鄰近部位的反應(yīng)，不同部位的反應(yīng)差別被加強(qiáng)的現(xiàn)象。（ V ）9. “入芝蘭之室，久而不聞其香“是 感覺(jué)的適應(yīng) 現(xiàn)象。（V ）感覺(jué) 客觀(guān)事物的個(gè)別屬性 的反映。（ V ）。把失敗歸因于穩(wěn)定的因素，會(huì)降低工作的積極性，降低行動(dòng)的動(dòng)機(jī)（如任務(wù)難、能力差）。內(nèi)驅(qū)力是來(lái)源于需要的喚醒狀態(tài)，或者說(shuō)是由某種需要而產(chǎn)生的內(nèi)在的推動(dòng)力量，它促使有機(jī)體做出行為來(lái)滿(mǎn)足需要。 （2）揭示了觀(guān)察學(xué)習(xí)的基本規(guī)律以及社會(huì)因素對(duì)個(gè)體行為形成的作用。 （2）加深了人們對(duì)行為習(xí)得機(jī)制的理解，使人們能成功地預(yù)測(cè)、控制和塑造、矯正行為。 （2）負(fù)強(qiáng)化是排除某種厭倦刺激能夠增強(qiáng)反應(yīng)發(fā)生的概率。：是一種有目的、有計(jì)劃、有組織的學(xué)習(xí)、是掌握間接經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)、是以掌握科學(xué)文化知識(shí)和技能、開(kāi)發(fā)智力與培養(yǎng)能力、形成科學(xué)的世界觀(guān)和良好的思想道德品質(zhì)為主要任務(wù)的學(xué)習(xí)、具有超前適應(yīng)性、具有一定程度的被動(dòng)性。（d） d .人本主義10. 精神分析心理學(xué) 和行為主義心理學(xué)是當(dāng)今心理學(xué)的兩大主流。它的目的可以是全面把握當(dāng)前的狀況，也可以是為了揭示存在的問(wèn)題，弄清前因后果，為進(jìn)一步的研究或決策提供觀(guān)點(diǎn)和論據(jù)。:這是在日常生活等自然條件下，有目的、有計(jì)劃地創(chuàng)設(shè)和控制一定的條件來(lái)進(jìn)行研究的一種方法。 人的認(rèn)知過(guò)程是一個(gè)非常復(fù)雜的過(guò)程，指人認(rèn)識(shí)客觀(guān)事物的過(guò)程，即是對(duì)信息進(jìn)行加工處理的過(guò)程，是人由表及里，由現(xiàn)象到本質(zhì)地反映客觀(guān)事物特征與內(nèi)在聯(lián)系的心理活動(dòng)。（X ） 四、名詞解釋心理學(xué)、心理過(guò)程、認(rèn)識(shí)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)法、觀(guān)察法、調(diào)查法、測(cè)驗(yàn)法心理學(xué)（英文名稱(chēng)Psychology）是研究人和動(dòng)物心理現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展和活動(dòng)規(guī)律的一門(mén)科學(xué)。、發(fā)展和活動(dòng)相互關(guān)系的規(guī)律性的科學(xué)?！ ? （A） A、減少人為性,提高真實(shí)性 B、減少人為性,降低真實(shí)性 C、提高人為性,增加真實(shí)性 D、提高人為性,降低真實(shí)性（C）的《生理心理學(xué)原理》一書(shū)被心理學(xué)界認(rèn)為是心理學(xué)的獨(dú)立宣言．A、笛卡爾 B、洛克 C、馮特 D、繆勒（B）年,馮特在德國(guó)的萊比錫大學(xué)建立第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室被界定為心理學(xué)的誕生。（ V ）。（ a ）a .心理現(xiàn)象 。把人的心理作為相互聯(lián)系、相互作用、整體的系統(tǒng)。 二、填空題、由現(xiàn)象到本質(zhì)地反映客觀(guān)事物的特征、聯(lián)系與關(guān)系的心理活動(dòng)，主要包括感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、思維和想象。（X ），亞里士多德具有重要作用。心理過(guò)程是心理活動(dòng)的重要方面，個(gè)性心理特征是個(gè)體心理活動(dòng)過(guò)程體現(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法，便于嚴(yán)格控制各種因素，并通過(guò)專(zhuān)門(mén)儀器進(jìn)行測(cè)試和記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，一般具有較高的信度。觀(guān)察一般利用眼睛、耳朵等感覺(jué)器官去感知觀(guān)察對(duì)象。 理論基礎(chǔ) ，而現(xiàn)代心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法則直接來(lái)源于 實(shí)驗(yàn)生理學(xué) 。 條件反射。 二、斯金納的操作性條件反射學(xué)說(shuō)基本原理 應(yīng)答性行為和操作性行為 （1）應(yīng)答性行為，是由特定刺激引起的，不隨意的反射性行為。它與負(fù)強(qiáng)化是不同的， 負(fù)強(qiáng)化的目的是通過(guò)撤除不愉快刺激，增加某種行為。 交互決定論 個(gè)體、環(huán)境和行為是相互影響、彼此聯(lián)系的?！?dòng)機(jī)由內(nèi)在條件和外在條件（需要和誘因）兩個(gè)因素構(gòu)成 需要：人對(duì)客觀(guān)事物的需求在大腦中的反應(yīng)。按照內(nèi)外因、穩(wěn)定性、可控性劃分為三個(gè)維度：因素來(lái)源、穩(wěn)定性、可控性。1）豐富學(xué)生的知識(shí)、2）改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的藝術(shù)性、3）開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)、4）建立良好的師生關(guān)系、5）幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成功 (既要重視興趣的培養(yǎng)，又要教育學(xué)生提高對(duì)學(xué)習(xí)的必要性和艱巨性的認(rèn)識(shí)，發(fā)揮個(gè)人的主觀(guān)能動(dòng)性)注意 一定對(duì)象的指向和集中。（V ），但不需要意志努力就能維持的注意是有意后注意。，感覺(jué)現(xiàn)象并不立即消失，在頭腦中保持一個(gè)短暫時(shí)間的現(xiàn)象是 （感覺(jué)）后像 。 刺激物對(duì)感受器的作用停止以后，感覺(jué)現(xiàn)象并不立即消失，它能保留一個(gè)短暫時(shí)間，這種現(xiàn)象叫后像。 也就是說(shuō)，對(duì)某種刺激的感受性會(huì)因其他感受器受到刺激而發(fā)生變化 。 影響知覺(jué)選擇性的因素 客觀(guān)方面：對(duì)象與背景的差別性、對(duì)象的活動(dòng)性、注意的選擇作用 主觀(guān)方面：知覺(jué)有無(wú)目的和任務(wù)、人的需要和興趣、人的知識(shí)經(jīng)驗(yàn) 把客觀(guān)事物的個(gè)別特性綜合為整體來(lái)反映。 3）功能固著 功能固著是指?jìng)€(gè)體在解決問(wèn)題時(shí)往往只看到某種事物的通常功能，而看不到其他方面可能有的功能。？ 比奈—西蒙智力量表。？P134137（一）開(kāi)發(fā)兒童的智力的意義 智力是掌握知識(shí)的必要條件 開(kāi)發(fā)智力是現(xiàn)代生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要 開(kāi)發(fā)智力對(duì)幼兒有特殊的作用 （二）智力開(kāi)發(fā)應(yīng)遵循的原則 循序漸進(jìn) 量力而行 （三）早期教育的智力開(kāi)發(fā) ，給兒童活動(dòng)和探索的自由 ，做到品德、健康、才能三位一體 （四）教育教學(xué)中的智力開(kāi)發(fā) 在學(xué)科教學(xué)中通過(guò)傳
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