當今幼兒園科技教育現(xiàn)狀與對策-免費閱讀
【正文】 這樣，家長積極性很高，忙于幫幼兒園搜集資料、準備材料、自制玩具，參與指導幼兒科技實驗、記錄實驗過程與觀察結果等。為了讓家長更進一步了解幼兒園的科技教育活動的開展，我們利用“家長開放日”的形式把家長引入課堂。3．促學習：在全園內開展以科技教育為主題的教學比武活動。②開展老帶新“結對子”互幫活動，這是一種單位最小的培訓方式，即讓教師新老自由結對，互相學習，互相幫助，共同提高。正確的做法是：手帕在杯里要塞緊，垂直倒扣入水中并垂直拿出水面，速度要快。2．讓幼兒有交流的機會。不要給幼兒下太多的戒令，如：實驗操作時要求幼兒不準講話，不準站著，不準走動，不準用別人桌上的材料等，也不要過死地規(guī)定了幼兒的操作范圍。3．環(huán)保意識：不僅要求會與人共處，而且還要會與動植物、周圍環(huán)境共處。二、采取的對策：(一)深入領會，明確幼兒園科技活動的內容范圍和目標定位明確幼兒園科技活動的內容范圍和目標定位是教師開展幼兒科技活動的前提條件。如：有一次，我們在對幼兒進行“探索天平”求衡測試時，提供天平、沙、水、石子、果凍殼等材料讓幼兒在沒有任何條件控制下自由操作，多數(shù)幼兒不敢放手擺弄，每要擺弄一種材料總要先看一眼老師，生怕老師發(fā)出禁令。(二)畏難——影響了科技教育的正常開展?？v觀十年的改革，幼兒園科學教育所取得的成績有目共睹，橫視全景，仍不樂觀，幼兒園科學教育只在少數(shù)園甚至部分班級中開展，多數(shù)園特別是廣大農村園只是隅爾嘗嘗“新鮮”。3．不理解科技教育所包含的內容，狹隘地認為是高科技的東西，離幼兒生活太遙遠。鑒于以上原因，老師們覺得開展科技活動難度大，可望而不可及，由此產生了畏難情緒，幼兒園科技活動沒能正常開展。再者，幼兒科技活動還要求教師具有科技活動的基本能力：觀察、思維、操作、創(chuàng)造；具有科技活動的基本功：會操作、會觀察、善創(chuàng)造。孩子正處于意識萌芽時期，具有了接受科學教育的可能性，因此，在這一時期要向幼兒滲透什么樣的意識非常重要。四不：1．不包辦代替。四讓：1．讓幼兒有充分操作的時間和機會。如大班實驗《空氣的壓力》，讓幼兒在玻璃杯中塞入手帕后倒扣入水中后拿起，手帕不濕來感知空氣的壓力。通過這些要求，使老師們進一步明白了科技活動不是注重知識技能的傳授，也不是強調看到成功的活動結果，而是讓幼兒在活動中去探索、去發(fā)現(xiàn)、去大膽嘗試，發(fā)現(xiàn)問題并獲得解決問題的辦法，懂得了活動中如何發(fā)揮教師的主導作用，正確擺正
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1