小巷深處教學(xué)案-免費(fèi)閱讀
【正文】 因此我在后作業(yè)里設(shè)計(jì)了這樣的題目：積累（第一時(shí)作業(yè)）、習(xí)作、體驗(yàn)。 引導(dǎo)學(xué)生回憶與母愛相處中最讓自己的感動(dòng)的瞬間，重溫感動(dòng)，體會(huì)母愛的溫暖與幸福?！ 。?）妙在用生活瑣事，表現(xiàn)了一個(gè)母親偉大而無私的情懷?！ 。ㄈ┖献魈骄俊 W(xué)生可以就文本中任何方面質(zhì)疑，師生共同討論解決疑難。并探究：文中小巷和竹棒的描寫，起到什么作用？該怎樣理解“我回來了，我已經(jīng)回來了。強(qiáng)調(diào)歸納總結(jié)的方法，以突出學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。 ?。?）沉默，回避同學(xué)，開始厭惡自己的家，不再與母親相伴而走?！ 。?）當(dāng)“我”為家的貧困，母親的卑微而沉默，回避同學(xué)甚至厭惡這個(gè)家，想離開這個(gè)家時(shí)，她抑制自己的感情，表現(xiàn)的很平靜。一個(gè)棄嬰長大后厭貧離開養(yǎng)母最后悔悟的故事等?！ 敬_立依據(jù)】由此導(dǎo)入新，創(chuàng)設(shè)溫馨感人的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，建立起學(xué)生學(xué)習(xí)文的情感基礎(chǔ)。因此我把“情”字作為教學(xué)重點(diǎn)，在感知文本的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活加深體驗(yàn)，陶冶自己的情操，培養(yǎng)感受、體驗(yàn)愛心的能力?！ 。?）掌握以人物的思想感情變化為線索安排材料的方法。以“我”對(duì)養(yǎng)母的感情變化發(fā)展為主線，內(nèi)容貼近學(xué)生心理特征，語言淺顯感人，是一篇喚起學(xué)生親情教育的好。本單元內(nèi)容以寫人的記敘文為主，目的在于引導(dǎo)學(xué)生了解并掌握表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法和技巧?！ ∷?、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 ?。?）積累詞語，理解文中一些關(guān)鍵詞語的含義和作用?！ ∥?、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：從文中讀懂母愛，體會(huì)父母與子女之間的情感，增強(qiáng)對(duì)親情的理解?！ ∩约狱c(diǎn)撥法 這篇文我只在需要時(shí)稍加點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)，不做過多的分析，把堂還給學(xué)生，讓他們真正成為語文學(xué)習(xí)的主人?！ W(xué)生說出的內(nèi)容可能有：這是一個(gè)愛的故事?！ 。?）為了“我”，她改變了潑辣的性格?！ 。?）這些句子表現(xiàn)了母親為了養(yǎng)育“我”終年勞動(dòng)、飽嘗日曬的艱辛，寫出“我”同家隔絕后，母親既痛苦又堅(jiān)強(qiáng)的心情與神態(tài)，從而可知養(yǎng)母是一個(gè)善良寬容、堅(jiān)韌執(zhí)著、默默無私奉獻(xiàn)的辛勤母親?！ 敬_立依據(jù)】整體感知文，獲得初步體驗(yàn)。 第二時(shí) ?。ㄒ唬?fù)習(xí)導(dǎo)入：請(qǐng)一個(gè)學(xué)生復(fù)述文的內(nèi)容?！ 敬_立依據(jù)】教師朗讀主要對(duì)學(xué)生朗讀起示范作用，學(xué)生通過朗讀品味、體會(huì)字里行間的深厚感情，獲得啟迪。（該題沒有固定的答案，只要學(xué)生言之成理即可） 運(yùn)用“本文妙在……，它表現(xiàn)了（它寫出了、它說明了、它點(diǎn)出了）……”的句式，從任一角度說說你對(duì)文的理解。學(xué)生可以借此深入體悟作品帶給自己的啟示。只要你細(xì)
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