小學(xué)數(shù)學(xué)案例分析-免費閱讀
【正文】 通過擺一擺、猜一猜、記一記等小組合作讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實中的廣泛應(yīng)用，并會用數(shù)學(xué)的方法來解決實際生活中的問題。（四）動手操作，讓學(xué)生“富”起來陶行知先生說過：“一面行、一面想，必然會產(chǎn)生價值。現(xiàn)代教學(xué)論也認為：要讓學(xué)生動手做科學(xué)，而不是用耳朵聽科學(xué)。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)挖掘讓學(xué)生實踐的素材，使學(xué)生對知識的發(fā)生形成感到親切、自然，進而把學(xué)習(xí)變?yōu)樽约旱男枰?，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。上周六，我借了幾本（ ），圖書館的阿姨對我說：“你現(xiàn)在正是（ ）的時候，這幾本（ ），利用業(yè)余時間（ ）。]從太原經(jīng)過杭州到黃山一共有多少種不同的走法？圖：太原▲ ▲杭州 ▲黃山三種交通方式：火車、飛機、汽車[評析：數(shù)學(xué)問題，在學(xué)生眼中不再是簡單的數(shù)字，而是富有情感、貼近生活、具有活力的東西。（板書：簡單，明確）（三）板書：有序 不遺漏師：誰還有不同的擺法？生3：用一件下裝分別與兩件上衣相搭配，一共六種師：這種方法好嗎？好在哪兒？生：有順序，不重復(fù)師比較兩種搭配，一種是固定上衣，用下裝搭配，一種是固定下裝，用上衣去搭配。）[評析：有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，不能單純地依靠模仿與記憶。創(chuàng)設(shè)貼近生活的實踐活動，強化動手操作，既會激發(fā)學(xué)生運用數(shù)學(xué)的興趣與創(chuàng)造性，也能提高學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識的欲望，同學(xué)們的應(yīng)用意識、能力加強了，創(chuàng)新思維也最終得到發(fā)展，這樣才能把數(shù)學(xué)教學(xué)提高到一個新的水平，大面積提高學(xué)生整體素質(zhì)，從而培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力，學(xué)生的思維動起來，課堂活動就更精彩?！洞钆渲械膶W(xué)問》是人教版三年級上冊第九單元“數(shù)學(xué)廣角”的內(nèi)容，它是在學(xué)生已經(jīng)接觸了一點排列與組合知識的基礎(chǔ)上，繼續(xù)讓學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、驗證等活動，找出事物的組合數(shù)和排列數(shù)。師：國慶節(jié)我?guī)畠郝糜危鯓哟钆湟路?？課件：圖 T恤 牛仔衣 裙子 牛仔褲 長裙師：幾件上衣？幾件下裝？如果一件上衣和一件下裝搭配在一起算一種穿法，你會選擇哪一種？生1：第一件上衣和第一件下裝搭配。學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，課堂教學(xué)氣氛活躍，提高了課堂40分鐘教學(xué)的效益和質(zhì)量。]匯報組1：衣服 衣服 裙子
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