小學(xué)數(shù)學(xué)小學(xué)二年級下平均分教學(xué)案例-免費(fèi)閱讀
【正文】 教師小結(jié)：在我們生活中很多現(xiàn)象都是平均分。教師巡視并指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。（投影）師：如果把這18個桔子，平均分成2份，每份又是幾個呢？學(xué)生分組動手操作，展示分法時要讓學(xué)生說一說分法，引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行評價。（投影）學(xué)生分，教師參與學(xué)生之中，最后匯報并展示不同的分法。②觀察：從糖果分成3份，每份右2顆，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？（每份的數(shù)量同樣多。 （1）動手實(shí)踐，初步形成“平均分”的表象。教學(xué)方法：實(shí)踐探索法和演繹概括法等教學(xué)法 ，在加強(qiáng)直觀教學(xué)的同時，注意從具體到抽象層層升華，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。學(xué)情與教材分析 培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識和解決問題的能力。讓學(xué)生自由發(fā)表看法：同學(xué)們正在為明天的出行做準(zhǔn)備?！?）教師追問：這么多種分法中，哪種最公平、公正？①小組討論分配方案，突出怎樣分每份才能分得同樣多。二、互動新授，探究平均分的方法教學(xué)例2，課件出示教材的情境圖。第三種分法分得很快，能說說你們是怎樣想的嗎？學(xué)生可能會說是根據(jù)三六十八，就知道每個盤子里應(yīng)放3個；也可能是想到乘法算式36=18，一個盤子里就是3個；或者用除法，18除以6等于3，一個盤子里就是3個……讓學(xué)生各抒己見，只要合理，均應(yīng)給予肯定。先讓學(xué)生分組討論分法，然后借助學(xué)具擺一擺。 （2）完成教材“練習(xí)二”的第2題。而通過運(yùn)用多媒體的聲音、動畫等效果能夠展現(xiàn)或模擬現(xiàn)實(shí)，再現(xiàn)生活
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