【正文】 選中要復(fù)制的文件“XX”，單擊資源管理器窗口中的“編輯”菜單——選擇“復(fù)制”；在資源管理器左邊的目錄窗口中找到文件的目標位置“我的最愛”；選擇“編輯”菜單——“粘貼”，文件被復(fù)制到制定位置。原來位置的文件還在嗎？不在了。導(dǎo)語：在前面的課程中我們已經(jīng)學會運用文件的相關(guān)知識（包括文件的查找，資源管理器的組成和結(jié)構(gòu)），今天我們主要來學習文件或文件夾的基本操作，包括新建文件和文件夾、文件或文件夾的移動和復(fù)制、文件或文件夾的刪除與重命名。 過程與方法學生在任務(wù)驅(qū)動的教學方法下結(jié)合獨立的探究操作，能夠提高自主學習的能力；能運用相關(guān)知識完成目標； 態(tài)度、情感和價值觀通過小組學習的方式，學生相互討論、互相幫助，增進相互之間的感情，體驗合作精神。（2）自主探究，完成任務(wù)：①自主探究②解決共性問題（設(shè)計意圖：為檢驗學生自主探究的能力，體現(xiàn)教師作為一個指導(dǎo)者、促進者的作用，避免“教師枯燥講解學生被動接受的學習方式。如何擺放才能讓我們輕松找到這些文具呢？這就是本節(jié)課要學習的內(nèi)容：板書：文件夾。能夠按要求在指定位置正確建立文件夾，并能用語言描述其命名方法。掌握建立文件夾的方法和步驟。十一、文件夾本節(jié)課是河南省基礎(chǔ)教育教學研究室編寫的小學信息技術(shù)教材第二冊（上）第七、八節(jié)的內(nèi)容，屬于《中小學信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》中的第二個模塊——操作系統(tǒng)簡單介紹。不僅大大吸引了學生的注意力，培養(yǎng)了學生的主動探究精神，還有效地培養(yǎng)了學生的發(fā)散思維。教師小結(jié)：我們對于確實不需要的文件或文件夾可以采取徹底刪除的方法。你是怎樣操作的，請說一說，再請演示給大家看。那么回收站到底是一個什么樣的神秘之物呢？設(shè)計理念：在這個環(huán)節(jié)，我通過談?wù)撆c學生生活實際聯(lián)系密切的垃圾回收，引出本課的主要研究目標——回收站。教學重點及難點：掌握刪除文件或文件夾的方法及如何從“回收站”中還原的方法。隱藏任務(wù)欄。隱藏任務(wù)欄的操作方法：在任務(wù)欄空白處單擊鼠標右鍵，彈出快捷菜單；單擊快捷菜單中的“屬性”，彈出“任務(wù)欄和開始菜單屬性” 對話框；單擊選中“自動隱藏”；單擊“確定”，任務(wù)欄就從屏幕上消失了。啟動和退出應(yīng)用程序的方法九、“任務(wù)欄”的設(shè)置教學目標：學會改變?nèi)蝿?wù)欄的顯示方式。雙擊桌面應(yīng)用程序的圖標或在資源管理器中雙擊該應(yīng)用程序的圖標在開始菜單中執(zhí)行運行后在窗口中輸入應(yīng)用程序的可執(zhí)行文件名?？焖賳庸ぞ邫谥械哪骋粓D標，可以快速啟動相應(yīng)的程序。在學生游戲過程中教師一定要做好監(jiān)管，切不可讓學生對游戲上癮，要盡力從意識上讓學生認識和清楚電腦—學習—游戲的關(guān)系。學生看了之后積極性很高，躍躍欲試，讓學生發(fā)揮自己的想象力，動手創(chuàng)造自己的“圖標畫”。三、學生練習 圖標的排列練習。（學生開啟電腦）師：“今天，我們將靈活的小鼠標和多樣的、多彩的桌面圖標結(jié)合起來，看看他們能創(chuàng)造出什么？另外，我們還有用鼠標學習一種游戲的玩法，希望大家認真聽課，認真操作，看誰學得最快，學得最好，我們大家比一比！”出示課題：《圖標的妙用》二、新授任務(wù)一、用圖標排列圖案教師演示拖動桌面圖標，之后學生操作。
教學方法教師教授任務(wù)驅(qū)動學生合作實際操作實踐探索教學目標:（１）課程標準規(guī)定的教學總目標和本學段課程目標熟練掌握鼠標的各種操作方法。（2）教學反思通過本節(jié)課的講授使我充分認識到了已有知識經(jīng)驗對新知識的學習、新技能的掌握上的重要作用，因此，對已學過的知識技能必須要讓學生牢固掌握，在信息技術(shù)課上，就是要盡可能多的讓學生接觸電腦、動手操作電腦。任務(wù)一學生看書自學，回答。（注意強調(diào)其和關(guān)閉的區(qū)別）最大化與還原操作教師講解、演示。掌握窗口的簡單操作。
六、課題《打開精彩的“窗口”世界》
課型:新授
輔助工具:
（１）教具√（２）多媒體√
教學內(nèi)容:（１）教材簡析和教學重、難點本課為河南科學技術(shù)出版社四年級上冊第五課，以任務(wù)驅(qū)動為主的教材。學生同桌合作，指認桌面上常用的幾個圖標。四、作業(yè)布置熟記windows“桌面”的組成部分。桌面上都有些什么？（桌面背景、桌面圖標、開始菜單、任務(wù)欄）什么是桌面圖標？（是windows中對使用的程序、文件的一種表示方式，圖標可以通過雙擊打開。
教學方法教師教授任務(wù)驅(qū)動學生合作實際操作教學目標（１）課程標準規(guī)定的教學總目標和本學段課程目標認識windows的“桌面”作用。再次，由于涉及到具體的操作，特別是“雙擊”這個對初學者比較難掌握雙擊速度及連貫性的操作，教師要深入到學生之中去，多巡視，多親手幫助很演示，務(wù)必使每個學生熟練掌握之。任務(wù)二學生觀察，自己動手按正確要求握鼠標，同桌相互檢查。三、學生練習完成page12“做一做”拖動“我的文檔”。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生興趣愛好，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W習和操作態(tài)度，培養(yǎng)學生對學校公物的愛護。（３）課堂練習設(shè)計說鼠標的結(jié)構(gòu)，動手操作鼠標。通過教師的之前講解，之中演示，之后糾錯和強調(diào)，學生對本課知識點及技能的掌握程度較好，至本節(jié)課時，學生接觸的很少，反復(fù)的開關(guān)機又不能頻繁，所以，會有一部分學生對開關(guān)機的順序糊涂，這在今后的多接觸、多操作之后會很快解決。四、作業(yè)布置熟記計算機四個組成部分名稱及各自作用。任務(wù)二、認識計算機展示計算機的組成部分及各自名稱。6. 教學方法教師教授任務(wù)驅(qū)動學生合作實際操作7. 教學目標（１）課程標準規(guī)定的教學總目標和本學段課程目標認識計算機的特點和作用。同時，還要在這第一課上使學生初步感知到信息技術(shù)課不是簡簡單單的電腦課，更不是玩電腦的課。三、課堂小結(jié)以例子的形式總結(jié)今天的所學四、作業(yè)布置嘗試使用不同的信息技術(shù)傳遞信息?！薄敖裉欤覀儊韺W習第一課，《信息技術(shù)與生活》。（２）學生已有知識經(jīng)驗分析學生在日常生活中對信息技術(shù)手段的使用已經(jīng)比較頻繁和多樣。 嚴禁隨意安裝、刪除、卸載機器內(nèi)已經(jīng)安裝的各種軟件；嚴禁上機時間不按指導(dǎo)老師要求操作；嚴禁上機時打游戲、上網(wǎng)聊天、瀏覽有不健康內(nèi)容的網(wǎng)站； 凡因操作不當或故意違規(guī)操作造成硬件損壞，除照價賠償外，視情節(jié)輕重核收維修費用并給予相應(yīng)處分。 課件出示機房紀律： 上機時要求帶齊學習用具，在教師指導(dǎo)下安靜、認真地上機，不得喧嘩吵鬧，更不準隨意走動?！比魏螘r候任何事情，都要講究規(guī)矩、講究秩序、講究紀律，國有國法，家有家規(guī)，學校有校規(guī)校紀，我們的計算機機房，同樣也有機房紀律，計算機機房不同于普通教室，到處都是電纜，不按規(guī)定操作，有可能會發(fā)生安全事故，關(guān)系到我們生命財產(chǎn)的安全。 愛護室內(nèi)電器設(shè)備，不準隨意改變設(shè)備的配置，鍵盤應(yīng)輕敲，開機、關(guān)機和操作都須嚴格遵守操作規(guī)程嚴禁擅動設(shè)施，即使是耳機等簡單設(shè)備也必須在當值教師的授意與監(jiān)督下方可拆卸與安裝。三、小結(jié) “沒有規(guī)矩，不成方圓。過程與方法：通過教師講授，學生討論，認識信息及信息技術(shù)概念及在生活中的重要作用。和學生一起總結(jié)什么是信息技術(shù)。教學效果還是不錯的。（２）根據(jù)學生實際需要補充的內(nèi)容計算機的發(fā)明和發(fā)展（３）課堂練習設(shè)計同桌合作指認，動手操作啟動和關(guān)閉
5. 學情分析（１）學生年齡特點分析好動，好奇，多的練習和操作是他們最喜歡的。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生興趣愛好，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W習和操作態(tài)度。學生簡單鼠標移動操作。（教師注意巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正和強調(diào)）學生操作，移動鼠標。
四、課題《靈巧的小鼠標》
課型
新授
輔助工具
（１）教具√（２）多媒體√
教學內(nèi)容（１）教材簡析和教學重、難點本課為河南科學技術(shù)出版社四年級上冊第三課，以任務(wù)驅(qū)動為主的教材；重點：鼠標的結(jié)構(gòu)及常用操作。掌握鼠標的基本操作方法。（實物展示）任務(wù)二、鼠標操作學習和掌握正確的鼠標操作姿勢即如何正確握鼠標。勤加練習鼠標的基本操作。唯一一點是在“雙擊”的練習中，有部分學生對掌握“雙擊”的節(jié)奏有些許困難。難點：windows桌面的簡單操作，“開始”菜單的操作。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生興趣愛好，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W習和操作態(tài)度。下級菜單的打開方法（小黑三角 ）菜單內(nèi)程序或者文件的打開方法（單擊）任務(wù)三、認識“任務(wù)欄： 通過講解和演示來學習“任務(wù)欄”的作用和組成介紹，學生初步認識。學生動手自己啟動電腦。（2）教學反思本課整體教學順利，學生掌握知識和技能很迅速，理論+實踐操作的教學方法能很好地強化學生的記憶和對理論知識點的理解掌握。（２）學生已有知識經(jīng)驗分析已有信息技術(shù)知識的學習和掌握、基本的鼠標操作的掌握?！按翱凇钡膬?yōu)點。四、作業(yè)布置熟記窗口的基本結(jié)構(gòu)。學生動手操作練習。
學情分析（１）學生年齡特點分析好動，好奇，好玩，好表現(xiàn)，這些能激發(fā)學生學習的積極性，但同時也可能使學生偏離信息技術(shù)教學的根本目的和主要目標，學生抗誘惑力較弱，需注意。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生興趣愛好，培養(yǎng)學生正確的信息技術(shù)學習態(tài)度及對電腦的正確認識，樹立電腦更多的是我們學習的幫手的意識。但，