從素材到寫作內(nèi)容案例分析報(bào)告-免費(fèi)閱讀
【正文】 什么是奮斗？奮斗就是每天很難，可一年一年卻越來越容易。在課堂小結(jié)上不僅要讓學(xué)生對個(gè)人得失進(jìn)行總結(jié)，教師也要做出合理的評價(jià)，對不足的提出改進(jìn)意見，對積極的方面給予鼓勵(lì)。而在“少教多學(xué)”的新課堂中，課堂的主體是學(xué)生，既表現(xiàn)出單個(gè)學(xué)生的個(gè)性又展示了小組合作的優(yōu)勢。很多學(xué)生在傳統(tǒng)教學(xué)模式下養(yǎng)成了被動(dòng)接受的習(xí)慣，所以對于教師的講解全盤接受，不假思索，學(xué)生的個(gè)性被教師的權(quán)威地位所壓制。下課，謝謝大家！【案例反思】本次作文教學(xué)我在兩個(gè)班級嘗試了不同的教學(xué)模式，甲班采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，乙班采用“少教多學(xué)”的新課程改革教學(xué)模式。那么你們有哪些收獲呢？還存在哪些困惑呢？請進(jìn)行反思和總結(jié)。很多同學(xué)在學(xué)習(xí)中會感到自卑，自卑的根源就是成績不理想。師：大家總結(jié)的很全面，完全超越了老師的見解，感謝大家給了我這么大的啟發(fā)。以后大家還會說我們沒有寫作素材嗎？生：不會。 四歲在幼兒園第一次體會到老師想媽媽一樣的愛。師：大家剛才的發(fā)言十分精彩，有很多經(jīng)歷讓我們產(chǎn)生了心靈的共鳴，這些故事不僅打動(dòng)了你，如果變成作文的話也會打動(dòng)無數(shù)的讀者。生4：去年XXX同學(xué)生病，而且他是住校生，父母不在身邊，我們就輪流在校醫(yī)室照顧他，有的同學(xué)還幫他錄了老師上課的內(nèi)容給他看，那件事讓我感到了集體的溫暖。有一次下雨我在同學(xué)家呆了很久才回去，走到樓下我依然看見了我的“傻哥哥”，他的整個(gè)鞋都濕透了。你們一定有很多感想想與大家分享，現(xiàn)在就請小組選派代表來談一下你所喜歡的文章。如皋我們也具備一雙慧眼，從生活中發(fā)掘有價(jià)值的素材，那么寫作就會很容易了。本次教學(xué)的內(nèi)容是高中人教版選修教材《文章寫作與修改》第二章第一節(jié)。. . . . . 少教亦可多學(xué)——《從素材到寫作內(nèi)容》案例分析案例背景：“少教多學(xué)”的教學(xué)理念中國自古有之,子曰：“不憤不啟，不悱不發(fā)。本章內(nèi)容主要是訓(xùn)練學(xué)生對材料的使用與處理，但前提是必須有豐富的材料。 檢查預(yù)習(xí)師：那同學(xué)們什么是素材呢？課前大家讀了《兩個(gè)錦囊成名的李賀》，讀完以后大家對素材是怎么認(rèn)識的呢?生1：素材就是我們在平時(shí)生活中的積累。生1：《迷》這一文章寫的是自己的奶奶喜歡跳迪斯科，但不好意思讓家里人知道，每天的行蹤都很神秘，當(dāng)我們知道這個(gè)秘密后都很支持奶奶的愛好。師：可見我們溫暖的家庭生活是我們寫作素材的重要來源，相信我們每個(gè)家庭都都有“真善美”的感人故事。
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