三角形全等判定教學設(shè)計說明-免費閱讀
【正文】 4. 歲月是無情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。（設(shè)計意圖：練習的安排是根據(jù)從易到難，從簡單到復(fù)雜的循序漸進的原則，使學生對剛學到的知識、方法能夠熟練應(yīng)用，從而把知識轉(zhuǎn)化為技能,提高解決實際問題的能力）（四、課堂小結(jié)到目前為止，我們學習了哪些三角形全等的判定方法？【設(shè)計意圖】：引導學生進行總結(jié)和歸納，從而培養(yǎng)學生的分析能力、概括能力。師生共同歸納規(guī)律：兩個角和其中一個角的對邊對應(yīng)相等的兩個三角形全等（簡與成AAS）．讓學生就上述問題交流自己的探索過程。它們的夾邊為10cm，把你畫的三角形與你同桌畫的三角形進行比較三角形是否全等嗎?若全等,你能得出什么結(jié)論?小組進行討論 歸納：兩角與它們的夾邊對應(yīng)相等的兩個三角形全等（簡寫成“角邊角”或“ASA”）． 問題1：課本圖11．2─8中，∠A′=∠A，∠B′=∠B，那么∠C=∠A′C′B′嗎？為什么？
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