“測量小燈泡的電功率”的教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 （2）燈泡的亮度決定于實(shí)際功率，實(shí)際功率越大，燈泡越亮。（師）同學(xué)們能利用滑動變阻器連接一個調(diào)節(jié)小燈泡的亮度的電路嗎？（學(xué)生動手連接，一位同學(xué)上來連接，教師巡視）（師）能否認(rèn)為決定燈泡亮度的只是電流呢？（生）不能，若規(guī)格不同的兩燈串聯(lián)，通過的電流相等，但它們的亮度不同。 為了體現(xiàn)這些新的理念，本節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)就從“身邊的亮度可調(diào)的臺燈”切入課題，讓學(xué)生設(shè)計(jì)電路和進(jìn)行操作，在自主探究的過程中層層否定以前的錯誤觀點(diǎn)，既作為主題實(shí)驗(yàn)的鋪墊，又在不斷的“熱身”過程中為進(jìn)行深入的探究打下基礎(chǔ)；然后順勢引導(dǎo)學(xué)生得出“決定燈泡亮度的因素是實(shí)際電功率”，從而自然地進(jìn)行“測量小燈泡的電功率”的實(shí)驗(yàn)，過程中通過分析討論，自主排除實(shí)驗(yàn)中遇到的困難，提高了學(xué)生通過科學(xué)探究解決問題的能力；最后鼓勵學(xué)生提出多樣化的方案，延伸解決一些新的問題。【具體教學(xué)設(shè)計(jì)】一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：（1）鞏固電流表和電壓表的使用技能，并會用它們測量小燈泡的電功率（2）能在實(shí)驗(yàn)中排除一些常見的故障。（學(xué)生動手連接，一位同學(xué)上來連接，教師巡視）（生）兩燈由于規(guī)格不同，分得的電壓不同，分得電壓大的燈泡亮。
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