“測(cè)量小燈泡的電功率”的教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2025-06-03 12:44本頁面
【正文】 過創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置困難，學(xué)生參與，合作交流，不斷深入探究的方式，力求達(dá)到讓“學(xué)生實(shí)驗(yàn)”真正成為培養(yǎng)學(xué)生自主動(dòng)手操作的平臺(tái)。 為了體現(xiàn)這些新的理念，本節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)就從“身邊的亮度可調(diào)的臺(tái)燈”切入課題，讓學(xué)生設(shè)計(jì)電路和進(jìn)行操作，在自主探究的過程中層層否定以前的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，既作為主題實(shí)驗(yàn)的鋪墊，又在不斷的“熱身”過程中為進(jìn)行深入的探究打下基礎(chǔ)；然后順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生得出“決定燈泡亮度的因素是實(shí)際電功率”，從而自然地進(jìn)行“測(cè)量小燈泡的電功率”的實(shí)驗(yàn)，過程中通過分析討論，自主排除實(shí)驗(yàn)中遇到的困難，提高了學(xué)生通過科學(xué)探究解決問題的能力；最后鼓勵(lì)學(xué)生提出多樣化的方案，延伸解決一些新的問題。過程與方法：通過觀察和測(cè)量燈泡的明亮程度，體驗(yàn)額定功率與實(shí)際功率的區(qū)別。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：利用電流表、電壓表測(cè)小燈泡功率。三、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)四、教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)法，討論法學(xué)生：開關(guān)、電流表、電壓表、小燈泡（）、滑動(dòng)變阻器各一個(gè)，干電池三節(jié)，導(dǎo)線若干。（師）同學(xué)們能利用滑動(dòng)變阻器連接一個(gè)調(diào)節(jié)小燈泡的亮度的電路嗎？（學(xué)生動(dòng)手連接，一位同學(xué)上來連接，教師巡視）（師）能否認(rèn)為決定燈泡亮度的只是電流呢
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1