中學(xué)創(chuàng)客教育校本教材01-免費(fèi)閱讀
【正文】 修改腳本，在重復(fù)模塊中插入模塊，使其角色面向鼠標(biāo)指針，插入復(fù)合模塊， 使其顏色特效設(shè)定隨著鼠標(biāo)指針距離改變。從中心點(diǎn)向右為X的正值，從中心點(diǎn)向左為X的負(fù)值。讓角色移動到一個隨機(jī)的位置需要使用如下代碼?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 角色設(shè)計。生：說出自己本節(jié)課所學(xué)知識和體會第4課 隨機(jī)魅色——隨機(jī)數(shù)、坐標(biāo)和限次循環(huán)【教學(xué)內(nèi)容分析】本課的教學(xué)內(nèi)容主要通過讓學(xué)生觀察兩組數(shù)字作品，從而了解隨機(jī)數(shù)、坐標(biāo)，并通過實(shí)例學(xué)習(xí)，可以設(shè)計出讓角色在舞臺空間隨機(jī)分布的程序和使角色能按一定規(guī)律分布的程序。根據(jù)動畫黑板出示算法（流程圖）師：同學(xué)們之間認(rèn)真體會和討論一下這個算法，然后編寫程序讓機(jī)器人走剛才你所畫的圖形。當(dāng)?shù)孛骖伾菧\顏色時，接收管收到的信號較強(qiáng)，并把強(qiáng)信號轉(zhuǎn)化成電信號1；當(dāng)?shù)孛骖伾巧铑伾珪r，接收管收到的信號較弱，并把弱信號轉(zhuǎn)化成電信號0；電信號1或0 不斷地傳向機(jī)器人的大腦；這就是機(jī)器人的大腦主控系統(tǒng)。二、學(xué)情分析 應(yīng)具備的知識：學(xué)生知道流程控制庫中的循環(huán)模塊和條件判斷環(huán)模塊的使用方法和在程序中的應(yīng)用；學(xué)生能力要求：能通過FLASH動畫形象直觀地加深對軌跡識別傳感器工作原理的理解。在練習(xí)過程中，完成快的同學(xué)輔導(dǎo)制作有困難的同學(xué)；2結(jié)合教材完成任務(wù)二。由于場地漆黑，根據(jù)兩手獲得的墻壁觸摸信息可以做出判斷，我們稱沿左側(cè)行走的方法為左手走，稱沿右側(cè)行走的方法為右手走。3．情感態(tài)度與價值觀通過制作走迷宮的機(jī)器人，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力；培養(yǎng)學(xué)生積極探索、敢于實(shí)踐、大膽創(chuàng)新的精神和意識。下課。師：其實(shí)我們剛才所體驗(yàn)的挑選控件并且將它們拼在一起的過程就叫做搭建腳本，也就是程序編寫的過程，在Ｓｃｒａｔｃｈ中，腳本控制角色的活動。同學(xué)們幫我一起找一找，說“你好”這個控件在哪里，動作有嗎？生：沒有，里面全是小貓的動作師：控制～有沒有？生：沒有～師：外觀～生：有～尋找控件，回顧每個模塊中的大概內(nèi)容。（切換到PPT）這一塊區(qū)域（點(diǎn)擊ＰＰＴ）是控制角色復(fù)制、刪除、放大、縮小，而這一塊區(qū)域則是控制舞臺的比例（點(diǎn)擊ＰＰＴ），紅綠圖標(biāo)來控制動畫的運(yùn)行、和停止，那么同學(xué)們我們要給這整個區(qū)域取個名字的話，你覺得該叫什么？生：……師：仔細(xì)看他們的共同功能～（點(diǎn)擊ＰＰＴ）都是控制，所以我們叫它生：控制區(qū)～師：同學(xué)們說的很對（貼板書）通過探究學(xué)習(xí)來認(rèn)識其他按鈕的作用。如果你對位置不滿意的話，還可以通過拖動鼠標(biāo)來改變位置介紹舞臺區(qū)的位置和功能師：舞臺區(qū)的上方還有一些按鈕，當(dāng)我鼠標(biāo)懸停在上面時有一些簡單的提示，比如這一個按鈕叫做放大，當(dāng)我按下去時，大家看我鼠標(biāo)變成什么了？生：箭頭師：變成了一個四面向外箭頭，我對著小貓單擊，小貓有什么變化？生：變大了～師：那還有一些按鈕有什么用呢，請同學(xué)們探究他們作用，并完成練習(xí)1。（切換到PPT第二頁）Scratch為兒童開發(fā)的一款程序設(shè)計軟件，使用它可以搭建出一些小作品，可以是動畫也可以是游戲。2．過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生自主探究并認(rèn)識Scratch軟件的界面及功能，能通過自主探究、小組交流等方式學(xué)習(xí)新知識。在中學(xué)開展創(chuàng)客教育，將會更好挖掘的學(xué)生的創(chuàng)新潛力，讓學(xué)生得到全面的發(fā)展，更重要的是，讓學(xué)校教育融入時代，與社會發(fā)展一體化。在創(chuàng)客教育的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生將以“創(chuàng)客”方式在學(xué)習(xí)過程中實(shí)現(xiàn)跨領(lǐng)域的融合，并不斷地在設(shè)計中創(chuàng)造。3．情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對Scratch軟件的學(xué)習(xí)興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和自主解決問題的能力。這個小貓頭像都是Sdratch的圖表，我們可以在桌面上找到這個快捷方式，雙擊打開說明Scratch的功能，并介紹它的圖標(biāo)。（ＰＰＴ出示）（３分鐘）師：好，誰來說一說其他三個按鈕的作用。三、自主探究搭建腳本師：同學(xué)們，現(xiàn)在角色有了，角色在舞臺的造型也擺好了，你們想不想讓他動起來？ 生：想~師：在Ｓｃｒａｔｃｈ中有一塊控件區(qū)（貼板書），他給我們提供了各類控件，來控制小貓表演（切換到軟件界面）例如發(fā)出聲音，換顏色，換角度（演示），非常多的動作，Ｓｃｒａｔｃｈ把他們按照各自功能分成了８個模塊，一共有１００多種控件呢。師：Scratch中的腳本不需要大家親手去打字，只需
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1